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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제23권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
560 - 570 (11page)

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본 연구의 목적은 ‘역량기반 2015 체육과 교육과정’의 가능성과 과제를 탐색을 하는 데 있다. 이를 위해 역량기반 교육과정의 배경과 논리를 살펴보고, 핵심역량과 체육과 역량의 관계성을 중심으로 체육과 교육과정의 가능성과 과제를 도출하였다. 연구 결과 체육은 역량의 실천성 및 확장성 관점에서 학생의 종합적 능력을 키우고, 활기차고 건강한 삶과 같이 사회 문제와 교과를 연결할 수 있는 가능성을 지닌 교과로 분석되었다. 또한, 핵심역량과 체육과 역량의 관계성에 대한 논리적 근거가 다소 부족하나, 다른 교과에 비해 균형 있는 역량 중심 교육을 위한 체육과의 역할은 높아질 것으로 기대되었다. 반면, 신체활동 가치와 체육과 교과역량의 관계 정립, 교과역량의 개념 명료화, 체육의 인성적 가치에 대한 제고 등이 향후 과제로 제기되었다. 차후 체육과 교육과정 개선을 위한 제언으로 체육수업과 학교스포츠클럽 연계, 체육과의 인성적 가치 기여 제고, 체육교사의 교육과정 실천과정 및 교과역량에 대한 이론적 연구 강화를 제시하였다.
#National curriculum #Physical education #Competency #Issues and tasks

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참고문헌 (43)

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Bernstein, B. / 1996 / Pedagogy, symbol control and identity:Theory, research, critique / Taylor &Francis google schola 장용규 / 2016 / 2015 개정 체육과 교육과정에서 역량중심의 의미와 초등체육의 지향 / 한국초등체육학회지 22(1):77~91 dbpia Choi, E. / 2018 / Sport literacy / Rainbow Books google schola Collins, M. / 2004 / Sport and sport exclusion / Routledge google schola Han, H. / 2015 / Research on the commentary development of 2015 revised curriculum (middle and high school) google schola

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