특수학교 자유학기의 교육과정 현황 및 실행전략 분석 : 2016년 자유학기제 연구학교를 중심으로 :2016년 자유학기제 연구학교를 중심으로

이정은; 손지영

doi:10.18541/ser.2017.08.16.3.105

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이정은 (대전대학교) 손지영 (대전대학교)

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제16권 제3호

발행연도: 2017.8

수록면: 105 - 131 (27page)

DOI: 10.18541/ser.2017.08.16.3.105

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연구목적: 특수학교 자유학기제의 성공적인 실행을 위해서는 구체적인 계획과 운영전략이 요구된다. 본 연구에서는 자유학기제 연구학교의 교육과정 편성, 교육과정개선, 프로그램 개발과 운영, 그리고 학생평가 등에 적용된 다양한 실행전략을 분석하여 2018년 전면적으로 시행될 특수학교 자유학기제 운영을 위한 적절한 전략을 탐색하고자 하였다. 연구방법: 2016년 자유학기제 연구학교로 참여하였던 14개 특수학교에서 작성한 각종 자유학기 운영 계획서 및 결과 보고서 등의 문헌 자료를 분석하였다. 자료 분석을 위해 연구문제에 따라 전문가의 내용타당도 검증을 거쳐 구체적인 조사항목을 개발하였다. 또한 조사항목에 따른 자료분석 결과에 대한 신뢰도를 검증하였다. 연구결과: 14개 연구학교에서는 첫째, 교육과정 편성을 위해 주로 창의적 체험활동 시간을 감축하여 자유학기 활동시간을 배정하였다. 둘째, 교과는 자유학기 취지에 맞게 활동중심 및 주제융합 수업이 주로 이루어졌고 자유학기 활동과 연계되어 진행되었다. 셋째, 자유학기 활동은 외부강사와의 협력교수 및 지역사회유관기관을 많이 활용하였다. 넷째, 학생성장기록 및 포트폴리오가 주로 학생평가를 위해 사용되었다. 결론: 연구결과를 토대로 특수학교 자유학기제를 효과적이고 효율적으로 운영하기 위해 필요한 운영 방향과 정책적 시사점을 논의하였다.

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