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한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제9권 제6호
발행연도
2008.12
수록면
1,825 - 1,829 (5page)

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본 연구는 유아교육과정의 일일운영계획에서 다양한 교수학습방법으로 매일같이 활동하는 발문에 대한 교육 공학적 관점에서 언제 활동하는 것이 창의성 증진에 가장 효율적인가를 알아봄으로써 적정한 이야기나누기 시간을 일과에 적용하도록 하는 데 그 목적이 있었다. 본 연구의 연구대상은 G광역시에 소재한 3개 유치원의 만5세아 45명을 대상으로 실시하였다. 검사도구는 표준화된 창의성 도형검사 A형을 사용 하였으며, 하위요인별 구성요소는 유창 성, 정교성, 독창성, 제목의 추상성, 성급한 종결에 대한 저항 점수를 구하였다. 그 결과 창의성의 전체 점수는 l회차시가 M=95.52±12.21로써 가장 높았다. 따라서 유치원의 일과 중 이야기나누기는 1회차시인 10시부터 활동하는 것이 가장 높은 창의성 증진효과가 있었다.
#Creativity #Engineering Question

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1. [단행본] - 교육인적자원부 / 1999 / 유치원 교사활동지침서 / 총론 google schola 2. [단행본] - 교육인적자원부 / 2007 / 2007개정된 교육과정 / 교육인적자원부 고시 제2007-153호 google schola 3. [단행본] - 김영채 / 2001 / 창의적 문제 해결: 창의력의 이론, 개발과 수업 / 교육과학사 google schola 4. [단행본] - 윤광보․김용욱․최병옥 / 2003 / 교육방법과 교육공학의 이해 / 양서원 google schola 5. [학술대회논문] - Anderson, K. M. / 1997 / Integrating open hypermedia system with the World Wide Web / Proceeding of the Eighth ACM Corference on Hypertext : 157 ~ 166 google schola

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