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아동의 자발적이고 주도적인 활동을 지향하는 구성주의 과학 프로그램을 개발하 여 13주에 걸쳐서 실시한 집단(26명)과 비교집단(27명)을 대상으로 창의성과 문 제해결력의 사전, 사후 검사를 실시하였다. 전반적으로 창의성과 문제 해결력이 모두 향상되었다. 창의성중 뚜렷한 향상을 보인 영역(유창성, 독창성, 정교성)과 그렇지 않은 영역(개방성, 추상성)이 발견되었다. 반면 모든 문제해결력의 영역 (문제의 발견 및 진술, 문제에 대한 아이디어 제안 및 적용능력, 문제에 대한 결 론짓기)에서는 유의한 향상이 있었다. 이러한 프로그램의 효과에 있어 성차는 유 의하지 않았다.
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