지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육에 대한 학부모 인식 연구

김숙자; 이가경; 홍희주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김숙자 (한국교원대학교) 이가경 (한국교원대학교) 홍희주 (계명문화대학교)

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제5호

발행연도: 2016.10

수록면: 571 - 595 (25page)

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본 연구는 지속가능발전교육으로의 공존지향적 유아교육에 대한 학부모 인식을 분석하는 것을 목적으로 경북 및 대구광역시에 소재한 유아교육기관의 학부모 200명을 대상으로 한 연구이다. 분석된 결과에 따르면 첫째, 교육 목적에 대한 학부모 인식은 연령이 ‘40대’ 일 때「올바른 생활태도 형성과 공공질서 지키기」,「올바른 경제생활에 대한 이해」에 대한 중요성을 높게 인식하였으며, 학력이 ‘대학교졸 이상’ 일 때 「세계 평화에 대한 관심과 다양한 문화 이해」,「인간과 인간 및 인간과 환경과의 공존적 관계성에 대한 이해」에 대한 중요성을 높게 인식하는 것으로 분석되었다. 둘째, 교육 내용에 대한 학부모인식은 연령이 ‘30대 중반’과 ‘30대 후반’ 일 때「자유」,「배려」,「통일」,「다문화」,「인간 활동과 환경문제」에 대한 중요성을 높게 인식하였으며, 학력에 따라서는 ‘대학교졸 이상’ 일 때「평등」과「공감」에서, ‘전문대졸’ 일 때 「인간 활동과 환경문제」와「환경보전실천」에서 중요성을 높게 인식하는 것으로 분석되었다. 직업에 따라서는 ‘전문직’에 종사할 때 「평등」,「책임감」,「기초예절」에 대한 중요성을 높게 인식하는 것으로 분석되었다. 셋째, 지도방법에 대한 학부모인식은 연령이 ‘30대 후반’ 일 때「동화책 읽어주기」,「형제자매와의 상호작용」에 있어서 중요성을 높게 인식하였으며, 학력에 따라서는 ‘대학교졸 이상’ 일 때「부모의 솔선수범」,「동화책 읽어주기」,「형제자매와의 상호작용」,「가족 간에 서로 도움 주고받기」,「가족여행」에 대한 중요성을 높게 인식하는 것으로 분석되었다. 직업에 따라서는 ‘전문직’ 일 때「동화책 읽어주기」에 대한 중요성을 높게 인식하는 것으로 분석되었다.

The purpose of this study was to see parent’s understanding of the coexistence education toward sustainable development. The subjects of study were 200 school parents who send their children to education institutions in Gyeongsangbuk-do and Daegu. To achieve this purpose, the questionnaire consisted of three categories; purpose, contents and method. The results in this study were as follows. First, in the educational purpose, when parents were more than 40 years old, they recognized the importance of detailed purposes such as “forming the right attitudes and keep to the public order” and, “correct understanding of economic life”. Parents who graduated from university, recognized the importance of detailed purposes such as “concern for world peace and understanding different cultures” and, “understanding of coexistent relationship between human and human, human and environment”. Second, in the educational contents, when parents were in their mid to late thirties, they recognized the importance of “freedom”, “consideration”, “national unification”, “multiculturalism”, and “human activities and environmental problems”. Parents who graduated from university, recognized the importance of “equality” and “sympathy”. Also, parents who graduated from college, recognized the importance of “human activities and environmental problems” and “practice for protection of the environment”. Parents who work at specialized job, recognized the importance of “equality”, “responsibility”, and “basic manners”. Third, in the educational method, when the parents were in their late thirties, they recognized the importance of “reading story books” and “relationship with the brothers and sisters”. Parents who graduated from university, recognized the importance of “showing a good model as parents”, “reading story books”, “relationship with the brothers and sisters”, “helping housework”, and “family trip”. Parents who work at specialized job, recognized the importance of “reading story books”.

#지속가능발전교육(education for sustainable development) #공존지향적 유아교육(early childhood education based on oexistence) #부모 인식(parent's awareness)

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[학술지(정기간행물)] - 곽노의 / 2013 / 유아를 위한 지속가능발전교육 프로그램 개발 연구 / 열린유아교육연구 18 (4) : 419 ~ 436

[보고서] - 교육과학기술부 / 2012 / 지속가능발전을 위한 녹색성장교육 정착․확산 방안

[학술지(정기간행물)] - 권영임 / 2009 / 유아를 위한 지속가능발전교육 방안 연구 / 생태유아교육연구 8 (2) : 211 ~ 230

[학위논문] - 김경혜 / 1994 / 자녀의 지적 특성, 양육, 교육에 대한 부모의 신념 : 2학년 자녀를 둔 부모를 대상으로 / 석사 / 淑明女子大學校大學院

[학술지(정기간행물)] - 김숙자 / 2001 / 통일 한국에 대비한 유아교육의 내용과 방법 / 교육학연구 39 (3) : 51 ~ 72

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