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본 연구는 도덕과 교육과정의 문제점을 중학교 영역에 한정하여 교과서 개발의 관점에서 살펴보고, 그에 대한 대안을 모색하고자 한 것이다. 이것은 근본적으로 도덕과 교육과정의 안정적 개발과 교과 목적에 맞는 개발 방안을 찾기 위한 노력의 일환이다. 이를 위하여 다음 과 같은 논의를 하였다. 먼저 논의의 전제로서 2015년 교육과정의 특징과 최근 교육과정의 중학교 내용 요소를 비 교하였다. 다음으로 본 연구의 핵심 사항 중 하나인 교과서 구성의 관점에서 본 2015년 교육 과정 중학교 내용 체계의 문제점을 다루었다. 내용 요소상의 문제점으로는 Ⅰ영역의 내용 중 복의 문제, 다루어야 할 내용의 흠결 문제, 최신 이론의 무리한 반영 문제를 다루었고, 내용 체계의 형식상 문제점으로는 2권 체제에 대한 준비 부족, 내용 요소 위계 설정 미비, 초등학 교 및 중학교, 그리고 고등학교 내용 요소의 위계 설정 고려 문제 등을 다루었다. 이러한 논의를 바탕으로 제 4장에서는 교과서 구성 관점에서 도덕과 교육과정 내용 체계 개발의 모듈화 방안을 개선 방안으로 제안하였다. 모듈화는 연구자나 개인의 취향에 따라 달 라지는 도덕과 교육과정 내용 요소 선정과 조직 문제 해결, 외부의 불합리한 요구에 대한 방 패막이 역할, 연구진들의 역량 낭비 방지, 도덕과의 학문적 범위와 계열에 따른 안정적 내용 요소 선정 등의 장점이 있음을 언급하였다. 그리고 Ⅰ영역과 Ⅱ영역의 모듈화를 본 연구자의 입장에서 예시하였다. 추후 학계의 심도 있는 모듈화 논의를 통하여 안정적 교육과정 개발의 초석이 되고자 한다.
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