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성공적인 통일교육 실현을 위해서는 교사의 관심이 높고 통일교육 관련 내용의 활용수준 이 높아야한다. 관심도와 활용수준은 교사 개인의 교수학습 방법 개선을 위해서도 확인이 필 요하지만, 국가적으로는 통일교육 정책 방향을 확인하고 준비하는 것에도 필요하다. 본 연구 에서 초·중학교 교사의 통일교육 관심도와 활용수준을 조사하고, 이를 바탕으로 한 통일교육 정책을 제안하고자 한다. 초등교사 116명, 중학교 교사 51명을 대상으로 관심기반선택모형 (Concerns-Based Adoption Model)에 근거해 통일교육 관심도와 활용수준을 확인했다. 분석 결과 교사의 통일교육 관심도는 학교급과 나이에 따라, 활용수준은 통일교육 연수경험, 성별, 나이에 의해 차이가 나타났다. 통일교육 관련 정책은 이들 요소를 반영해 수립되는 것이 필 요함을 확인할 수 있었다.
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