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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.2
- 수록면
- 109 - 136 (28page)
- DOI
- 10.26857/JLLS.2014.02.10.1.109
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수업에서의 질 제고 등 다양한 이유와 필요성으로 대학교육 현장에서 학습자 중심 교육의 실천을 위해 노력을 기울이고 있으나 아직 그 실천은 미미하다고 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 관심기반수용모형(CBAM)을 중심으로 학습자 중심 교수법에 대한 대학 교수들의 관심도를 분석하여 그에 맞는 지원 방법을 제안해보고자 하였다. 이를 위해 A대학 교수들을 대상으로 관심단계설문지를 활용하여 설문조사를 진행하였다. 조사결과 대학 교수들은 학습자 중심 교수법에 대하여 관심이 적은 ‘비사용자’로 나타났다. 다만 혁신 초기의 일반적인 유형과 유사하게 학습자 중심 교수법에 대한 ‘정보’에 관심이 높았다. 한편으로 교수들은 학습자 중심 교수법과 관련하여 동료교수들과의 ‘협력’에 대한 관심이 낮은 반면 학습자 중심 교수법에 회의적이거나 보다 더 효과적인 방법에 대한 고민하고 있음을 의미하는 ‘강화’에 관심이 높은 것으로 나타났다. 또 교수들의 소속계열, 교수직급, 교육경력에 따라 학습자 중심 교수법에 대한 관심도가 다르게 나타남을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 대학에서 학습자 중심 교수법에 대한 교수들의 관심과 실천을 높일 수 있는 지원 방안을 제안하였다.
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