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2019
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본 연구는 만 5세 유아들이 자유 선택한 그림책을 읽으면서 나타내는 재미의 의미를 알아보기 위한 문 화기술적 연구이다. 이를 위하여 강원도 원주시에 위치한 사랑유치원 만 5세 유아 60명과 교사 4인을 연 구 참여자로 하였다. 총 75회의 참여관찰과 총 6회의 심층면담을 통해 수집된 자료를 분석한 결과, 첫째, 유아들은 생리적 욕구해소와 자유를 느낄 수 있는 단어나 장면, 반짝임이나 색 등 시각적 아름다움에서 즉각적 재미를 느꼈다. 둘째, 유아들은 다른 뜻으로 해석되거나 반대어를 만드는 언어적 유희, 팝업 그림 책을 조작하여 그림을 변화시키는 것에서 조작적 재미를 느꼈다. 셋째, 유아들은 고정관념을 벗어난 이야 기, 경험과 연관된 새로운 상상과 유추, 생활경험에 의한 공감, 일상생활의 의미 찾기에서 창의적 재미를 느꼈다. 이상의 결과를 토대로 한 결론은 만 5세 유아들이 재미있게 그림책에 몰입하여 읽는 것은 그림책 속의 상징을 분석하고 의미를 해석하는 문화문해의 과정이며, 미래 사회의 핵심 역량을 기르는 출발이 될 수 있다. 따라서 유아들이 나타내는 그림책 읽기의 재미는 그들의 일상생활에서 의미화의 시작이므로 학 습의 중요한 접근동기로 활용할 것을 제언한다.
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