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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제32권 제1호
발행연도
2011.2
수록면
125 - 140 (16page)

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This study examined the effects of social skills training combined with social stories and movement activities designed to change the social behaviors of children with ADHD. Six first-grade children with ADHD participated in the training program, which was composed of 15 sessions over 2 months. Our results indicated that: (1) Children`s problematic behaviors were reduced after the training. Anxiety was reduced by a statistically significant level. Depression, delinquency, and hyperactivity were also reduced, but these did not reach a statistically significant level. (2) Children`s social skills were improved after the training. Self-assertion and self-control were increased by a statistically significant level. Cooperation was also improved, but it did not reach a statistically significant level. (3) Children`s social behaviors became more prosocial after participation in the training program. Children were also found to be able to express positive feeling more often, recognize social rules, and explain their ideas regarding friendship.
#동작활동 #사회기술훈련 #사회상황이야기 #주의력결핍과잉행동장애 #ADHD #movement activities #social skills training #social stories

목차

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참고문헌 (34)

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김소영 / 2006 / ADHD 아동의 대인관계에 미치는 사회기술훈련의 효과 google schola 김승태 / 1997 / 한국 아동인성검사 / 한국 가이던스 google schola 김인홍 / 2007 / 주의력결핍 과잉행동장애 아동을 위한 사회기술훈련의 효과 / 정신간호학회지 16(4):420~428 dbpia 김정일 / 2004 / 아스퍼거장애 유아의 부적응 행동 중재를 위한 또래개입 사회상황 이야기 효과 / 특수교육연구 11(2):425~445 google schola 김춘경 / 2010 / 심리운동놀이치료 프로그램이 ADHD 아동의 문제행동 개선과 사회기술 향상에 미치는 효과 / 놀이치료연구 14(1):51~65 dbpia

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