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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제25권 제4호
발행연도
2004.8
수록면
163 - 175 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2004

웹기반 교육에서의 예비 유아교사의 학습자 특성과 학습효과간의 관계 연구
천희영 아동학회지 2004.08 학술저널
웹기반 교육에서의 예비 유아교사의 특성과 학습효과간의 관계연구
천희영 대한가정학회 학술대회 2004.01 학술대회자료

초록· 키워드

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In this study, 63 university seniors majoring Child Studies were in an 8-week Web Based Instruction (WBI) program. Student characteristics of learning motivation, self-regulatory learning strategy, and learning style (Kolb, 1985) were the independent variables. Learning effects as dependent variables were measured by paper test and work assessment. Spearman`s p was calculated and tests of rank order difference were used for the data analysis. Results showed that learning motivation and self-regulatory learning strategy had meaningful positive relations with learning effects on the paper test score. Learning effects showed differences by learning style. These findings indicated that the learner`s characteristics should be considered in the design and development of more effective WBI environments.
#웹기반 교육 #유아교사 #자기조절 학습전략 #학습동기 #학습양식 #학습효과 #Early childhood educator #Learning effects #Learning motivation #Learning style #Self-regulatory learning strategy #Web based instruction

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