픽토그램 수업지도 방법이 청각장애학생의 안전용어 이해에 미치는 효과

박찬희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박찬희 (한국국제대학교)

저널정보: 한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제28권 제6호 (통권 제84호)

발행연도: 2016.12

수록면: 1,529 - 1,548 (20page)

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The objective of this study is to explore an effect of class teaching method of utilizing a pictogram on understanding of safety terms by the Hearing Impaired students. For this objective, a class teaching utilizing a pictogram was performed by targeting 4 students (elementary school 6th graders)with auditory disability for app. 3 months during the period from July, 2015 to September and through repeated measurement, an effect of class teaching utilizing pictogram on their understanding of safety terms was analyzed. The result of this study is as follows. First, class teaching utilizing pictogram was effective for enhancing understanding of safety terms. Second, such teaching was effective for promoting interest in safety terms. Through these results, it could be concluded that such teaching method provided an opportunity of enhancing understanding of the students with auditory disability for safety terms. In addition, the result of this study implies that pictogram teaching method being designed to deliver the meaning of target easily and promptly becomes a major factor of exerting a positive influence on understanding of safety terms by the students with auditory disability.

#Pictogram #Safety terms #Hearing impaired students

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[학술지(정기간행물)] - Andrews, J. F. / 1991 / Strategy usage among deaf and hearing readers / Exceptional Children 57 : 536 ~ 545

[학위논문] - Bang, M. H. / 2009 / A Study on Korea Grammar Education using Visual / Master / Dongguk University

[학위논문] - Bark, J. S / 2013 / Effect of Intervention by Pictogram on the Symbols Ability of Schhool-age Children with Intellectual Disabilities / Master / Kwangju Women`s University

[학술지(정기간행물)] - 최성규 / 2005 / 삽화를 이용한 대체사고전략이 청각장애아동의 쓰기에 미치는 효과 / 언어치료연구 14 (1) : 149 ~ 166

[학술지(정기간행물)] - Choi, S. K. / 2013 / The Study on Relationships between Diagnosis·Evaluation and Intervention Instruction of Hearing Impaired School Teachers / Journal of Special education 20 (1) : 117 ~ 140

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