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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
서인균 (신경대학교) 이연실 (신경대학교)
저널정보
한국정신건강사회복지학회 정신건강과 사회복지 정신보건과 사회사업 제44권 제3호
발행연도
2016.9
수록면
180 - 209 (30page)

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본 연구는 청소년들이 학대경험에 대한 인식이 학업성취감에 미치는 영향과 스트레스를 매개하여 학업성취감에 영향을 미치는지를 분석하고자 했다. 연구의 대상은 충남 및 대전에 소재한 중 · 고등학교를 다니는 청소년 1,402명을 대상으로 선정하여, 구조방정식 모형으로 분석했다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학대경험에 대한 인식은 학업성취감에 부적(-)으로 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학대경험에 대한 인식은 스트레스에 정적(+)으로 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 스트레스는 학업성취감에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학대경험에 대한 인식은 스트레스를 매개로 학업성취감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 학대경험에 대한 인식은 직접적으로 학업성취감에 영향을 미치기도 하지만 스트레스에도 부적인 영향을 미쳐 학업성취감을 낮아지게 하는 것으로 나타났다. 따라서 스트레스는 학대경험에 대한 인식과 학업성취감 간의 관계에서 부분매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 청소년을 위한 학대예방 및 정신건강 증진과 학업성취감 증진을 위한 실천적 개입방안에 대해 논의했다.
#청소년 #학대경험에 대한 인식 #스트레스 #학업성취감 #adolescent #abuse experience #stress #academic achievements

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 측정모형분석
6. 결론 및 제언
참고문헌

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