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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김형재 (경성대학교) 홍순옥 (경성대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제16권 제3호
발행연도
2011.6
수록면
259 - 280 (22page)

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본 연구는 유아영재와 일반유아 간에 상위인지능력인 실행기능이 어떠한 차이가 있는지를 분석해 봄으로써 유아영재의 인지적 실행기능의 특성을 파악해 보고자 하였다. 연구대상은 만 5, 6세 유아영재와 일반유아 72명(유아영재 34명, 일반유아 38명)으로 이들에게 영재선별을 위한 교사추천, 부모용 유아행동평가 분석지 및 지능검사를 실시하였고, 최종 선정된 유아들에게 실행기능검사를 실시하였다. 검사도구로 지능검사는 K-WPPS를 실시하였고, 실행기능은 스트룹 과제, ANT, 카드분류과제, 문장 외우기, 숫자 따라 외우기, 미로, 하노이 탑 과제, 단어 및 도안 유창성검사를 사용하였다. 자료의 처리는 유아영재와 일반유아 간에 실행기능 하위영역의 차이를 밝히고자 t-검증을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 주의통제의 억제는 유아영재가 일반유아보다 유의한 차이로 높았다. 둘째, 인지적 융통성 중 주의전환은 모양과제에서 두 집단 간에 유의한 차이가 없었지만, 숫자과제에서 유아영재가 일반유아보다 유의한 차이로 높았다. 단순 작업기억은 두 집단 간에 유의한 차이가 없었지만, 최신화는 유아영재가 일반유아보다 유의한 차이로 높았다. 셋째, 정보처리 중 단어유창성은 유아영재가 일반유아보다 유의한 차이로 높았지만, 도안유창성은 두 집단 간에 유의한 차이가 없었다. 넷째, 목표설정 중 계획능력 및 조직화는 유아영재가 일반유아보다 유의한 차이로 높았다. 결론적으로 유아영재는 일반유아보다 전반적으로 실행기능이 우수하며, 이러한 차이는 실행기능 과제에 따라 다소 달라진다는 것을 시사한다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (70)

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