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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제13권 제1호
발행연도
2008.2
수록면
257 - 278 (22page)

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본 연구는 D 광역시 어린이집에 다니는 만 1세 영아를 대상으로 자유놀이 시간에 실시한 개별화 교수-학습 활동이 영아의 발달에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 실시된 것이다. 먼저 영아의 자조기술, 신체운동, 사회-의사소통, 사회-정서, 인지에 대한 발달을 평가한 후 이에 기초하여 영아의 능력을 지원하기 위한 개별화 교수-학습 활동을 계획하여 16주간 진행한 것이다. 그 결과 영아의 자조기술, 신체운동, 인지의 발달에서 긍정적으로 유의한 차이가 나타났으나, 사회-의사소통, 사회-정서에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
#개별화 교수-학습(individualized teaching and learning) #발달평가(developmental assessment)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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