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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제1호
발행연도
2007.2
수록면
223 - 240 (18page)

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수학적인 관계 및 규칙성에 대한 인식은 논리 수학적 사고와 문제 해결력, 추론 능력으로 이어질 수 있어 최근 수학교육에서 강조되기 시작한 영역 중 하나이다. 본 연구는 만 5세 유아와 초등학교 1학년에게 다양한 패턴과제를 제공하여 연령 및 패턴유형에 따른 패턴인식능력의 발달 경향을 알아봄으로써 규칙성 영역에서 유치원과 초등학교 저학년의 연계성을 고려한 교육과정 구성시 참고자료를 제공고자 하였다. 본 연구의 결과, 유아의 패턴인식능력은 연령이 증가함에 따라 더 높게 나타나며 패턴의 표현방식에 따라 사물과 도형의 형태로 제공된 패턴을 숫자패턴 보다 더 쉽게 해결하였다. 패턴의 생성양식에 따라 반복, 관계, 변형 패턴 순으로 패턴인식능력이 발달하고 수개념이 포함된 패턴보다는 수개념을 포함하지 않은 패턴에 대한 인식능력이 더 높은 것으로 나타났다. 따라서 패턴관련 수학활동을 구성할 경우 이러한 패턴인식능력의 발달 경향을 고려하여 활동의 위계를 구성할 수 있을 것이다.
#패턴(pattern) #수학교육과정(mathematical curriculum) #유치원 교육과정(the kindergarten curriculum) #초등학교 교육과정(the elementary school curriculum)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (35)

참고문헌 신청
1. [단행본] - 권영례 / 1998 / 유아 수학 교육 / 창지사 google schola 2. [학위논문] - 구미애 / 1999 / 초등 수학 교과의 혼합 연산을 적용하는 문제 만들기에서 나타나는 오류 연구 / 석사 / 이화여자대학교 교육대학원 google schola 3. [단행본] - 교육부 / 1998 / 제 6차 유치원 교육과정 해설 / 대한 교과서 주식회사 google schola 4. [단행본] - 교육부 / 1998 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) / 대한교과서 주식회사 google schola 5. [학위논문] - 김경훈 / 2005 / 수와 연산 영역에서 수학 학습 부진아의 오류유형 분석 및 지도 방안 / 석사 / 전주교육대학교 교육대학원 google schola

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