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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제11권 제3호
발행연도
2006.8
수록면
405 - 429 (25page)

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본 연구는 K라는 자폐아를 조기에 발견하여 신체활동의 자유, 사고력의 증진 등을 통한 심리적 안정감을 제공하여 교육적 치료를 적용한 사례연구이다. 연구대상자는 중증 자폐아로 3세에서 8세까지는 하루 10시간 프로그램 중 1시간은 발달에 적합한 개별적 교육치료를 하였으며, 9시간은 혼합연령 동네놀이 통합교육 프로그램에서 일반 유아들과 함께 어울려 놀게 하면서 부적절한 행동이 나타날 때마다 치료자가 일대 일로 행동을 수정하였다. 초등학교에 입학한 후 2년까지는 방과 후에 부분적인 지도를 하였으며, 그 이후부터는 가끔 만나서 변화과정을 추적하면서 교육치료를 시도하였다. 그러나 매일 도움이 필요할 때마다 즉시 도움을 받을 수 있을 때의 변화과정과 초등학교에 취학한 후 변화과정을 관찰했을 때 필요할 때 적절한 도움을 받지 못한 부분에서는 여전히 미성취된 행동으로 남아있었다.
#동네놀이(neighborhood play) #통합교육(inclusive education) #자폐아(autistic children)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

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