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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2004.12
- 수록면
- 137 - 153 (17page)
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본 연구는 예비 유아교사의 자아개념이 교사역할에 대한 인식과 어떠한 관계가 있는지를 밝혀보고자 하였다. 본 연구의 대상은 3년제 전문대학과 4년제 대학의 유아교육과 졸업반 학생들 134명이다. 연구결과, 예비 유아교사들의 자아개념은 가족 자아개념이 가장 높은 것으로 나타났으며 정서 자아개념이 가장 낮은 것으로 나타났다. 교사의 역할에 대한 인식에 있어서 예비 유아교사들은 일과계획 및 수행자로서의 역할을 가장 높게 평정하였으며, 교육과정 설계자로서의 역할을 가장 낮게 평정하였다. 또한, 예비 유아교사의 자아개념이 높을수록 교사역할에 대한 인식도 높았는데, 특히 정체 자아개념은 다양한 영역의 교사역할에 대한 인식과 의미있는 관계가 있는 것으로 나타났다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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