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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제9권 제3호
발행연도
2004.9
수록면
351 - 369 (19page)

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본 연구는 전국 4년제 대학과 전문대학 유아수학교육 강좌의 강의계획서 및 교재와 유치원 교육활동 지도자료집(교육부, 2000) 그리고 전국 공, 사립 유치원 교사 40명이 작성한 개념도를 통하여 유아수학교육의 내용을 알아본 후 이를 NCTM에서 제시한 수학교육 내용기준에 따라 분석하였다. 분석결과 우리나라 유아수학교육 내용은 NCTM에서 제시한 유아를 위한 수학교육 내용기중과 내용의 범위와 체계, 강조하는 영역에 있어 차이가 있는 것으로 나타났다.
#유아수학교육(early childhood math) #NCTM(National Council of Teachers of Mathematics) #내용기준(content standards)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (27)

참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - / 1994 / 유치원 교육과정 해설 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2000 / 유치원 교육활동 지도 자료 10 google schola [학술지(정기간행물)] - 권영례 / 1998 / ). 3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델개발의 준거 google schola [학술지(정기간행물)] - 김소향 / 1992 / 5세 유아의 형식적 교육이전의 수학능력 발달 및 전략에 관한 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - 노선숙 / 2000 / 미국 수학교육 동향에 관한 소고 4 : 171 ~ 186 google schola

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