5세 유아의 구성놀이 학습주기에 따른 유아의 지식구성과정과 교사의 역할에 대한 질적 분석 연구

안경숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 안경숙

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제8권 제4호

발행연도: 2004.2

수록면: 275 - 292 (18page)

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본 연구의 목적은 쌓기 놀이영역에서 자발적으로 시작된 구성놀이에 초점을 맞추어 학습주기에 따라 유아의 지식구성과정과 교사의 역할이 어떻게 변화하는지를 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 만 5세 유아 6명과 교사 1명이었고, 참여관찰과 교사면담의 방법을 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 질적 연구 방법에 의해 분석되었다. 연구 결과에 따른 결론은 구성놀이에서의 중요한 지식구성의 요소인 변형적 사고는 인식, 탐색의 주기를 거쳐 탐구의 주기에서 발달하는 것으로 나타났으며. 교사의 역할은 환경제공자의 역할 비계설정자의 역할, 반성적 사고자의 역할이 수행되고 있는 것으로 나타났으나, 비계설정자의 역할과 반성적 사고의 역할은 제대로 이루어지지 않는 것으로 나타났다.

#구성놀이(constructive play) #학습주기(learning cycle) #변형적 사고(transformative thinking)

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[학술지(정기간행물)] - 구현희 / 1996 / 5세 아동의 구성놀이 발달에 관한 연구 놀이의 질에 대한 분석 19 (1) : 155 ~ 167

[학술지(정기간행물)] - 박은혜 / 1996 / 반성적 사고와 유아교육 16 (1) : 175 ~ 191

[학술지(정기간행물)] - 신은수 / 2002 / 놀이와 유아

[학술지(정기간행물)] - 윤은미 / 1998 / 교사의 상호작용 유형이 유아의 블록구성에 미치는 영향에 관한 연구

[학술지(정기간행물)] - 이재선 / 1990 / 유아의 블록구성놀이에 관한 사례연구

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