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본 연구는 만5세 구름반 역할놀이 영역을 구성하고 운영할 때에 연구자가 인식한 문제점을 바탕으로 역할놀이 영역의 구성 및 운영 방안을 모색하고 실행하는 과정에서 교사와 유아가 어떻게 변화되었는지 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 참여관찰, 연구자의 저널 작성, 유아면담, 지도교수와 동료교사의 면담 및 협의, 문서수집, 사진과 비디오 촬영 등의 방법으로 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 질적 연구의 주제 분석에 따라 주의 깊게 읽고 범주화하였다. 역할놀이 영역의 구성 및 운영을 위한 실행과정으로는 ‘편안한 쉼과 아름다움이 공존하는 공간으로 꾸미기’, ‘다양하고 총체적인 역할놀이 영역으로 변신하기’, ‘역할놀이 영역의 통합적 운영’ 이었다. 실행하는 과정에서 교사는 실천적으로 반성하고 적극적으로 탐구하는 실행주체자로서 역할놀이를 좋아하고 즐기며 역할놀이 영역 운영에 대한 어려움을 긍정적인 도전과 자극으로 받아들이는 태도를 보여주었다. 또한, 유아는 역할놀이를 통해 자신의 감정을 마음껏 풀어내며 정서적으로 안정된 모습을 보여주었고, 역할놀이 영역을 자유롭고 창의적인 놀이터로써 즐기며 또래와 함께 어우러져 협력하는 태도를 보여주었다.
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참고문헌 (33)
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Johnson, J. / 2005 / Play, development and early education / Pearson, Allyn and Bacon
Mills, J. E. / 2005 / 교사를 위한 실행연구 / 우리교육
Olsen, A. E. / 2000 / Early childhood teacher practices regarding the use of dramatic play in K-2 classrooms / ERIC Document Reproduction Service No. 450389. ED
강인구 / 1995 / 극놀이 영역의 환경구성 및 교사의 역할이 유아의 문해 행동에 미치는 효과 / 아동학회지 16 (1) : 167 ~ 181
김춘화 / 2005 / 국놀이의 성립과 지속을 위한 대화의 교육적 가치 / 아동교육 14 (2) : 33 ~ 52
Mills, J. E. / 2005 / 교사를 위한 실행연구 / 우리교육
Olsen, A. E. / 2000 / Early childhood teacher practices regarding the use of dramatic play in K-2 classrooms / ERIC Document Reproduction Service No. 450389. ED
강인구 / 1995 / 극놀이 영역의 환경구성 및 교사의 역할이 유아의 문해 행동에 미치는 효과 / 아동학회지 16 (1) : 167 ~ 181
김춘화 / 2005 / 국놀이의 성립과 지속을 위한 대화의 교육적 가치 / 아동교육 14 (2) : 33 ~ 52
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