유아기 주도성(主導性) 형성교육 탐색 연구

오숙현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오숙현

저널정보: 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제8권 제3호

발행연도: 2003.11

수록면: 227 - 251 (25page)

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본 연구의 목적은 유아기 주도성 형성의 필요성 및 중요성을 기초로 그 의의와 교육적 시사점을 탐석해 보는데 있다. 동서양 문헌고칠 결과 역사ㆍ철학적인 측면에서 인간의 삶은 자신의 주도적 역할이 무엇보다 중요하며 특히 우리의 전통적 아동중심시심에서도 유아기 주도성 형성 교육의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 주도적 삶은 또한 가치지향적이어야 한다는 것에 일치된 견해를 보이고 있다.
교육적 차원에서 인식하고 접근하려는 대부분의 시도들은 유아기 주도성을 가치지향적 교육으로 파악하기 보다는 단지 학습자로서의 유아의 주도적 역할만을 강조하는 경향이다. 따라서 유아기 주도성 형성 교육은 이러한 좁은 시야에서 탈피하여 보다 자신괴 타인의 정서를 인식하고 조절할 수 있는 능력 타인과의 의사소통 능력 및 자율적으로 행동을 계획하고 실행하는 능력 인내 할 수 있는 능력 등과 관련된 가치지향적 방향에서 설계되고 계획되어야 할 것이다.

This research investigates about the meaning, necessity and educational suggestions of initiativeness education for early childhood from historical, philosophical, social, cultural, development and psychological dimensions.
From historical and philosophical dimension, as a result of conducting researches on the documents of the east and west about human life, initiative life is very important and all documents show a same viewpoint that initiative life must promote values (morality). Particularly, Korean traditional principles on children emphasizes the necessity of an education of initiativeness development in early childhood. From social and cultural dimensions, in terms of children's social abilities, which is a center of attention today, initiativeness was found to be a crucial component. However, most of trials to perceive and approach initiativeness in educational viewpoint rather emphasizes instruction-learning area, such as 'Early Childhood Initiariveness Education', than to grasp it as value promoting education. Such reality could be also learned through a fact that even though important 'values', which must be promoted in human life, are presented in educational curriculum, we lack an effort to perceive and reflect them in education. Also in development and psychological dimension, it is a common knowledge that development of initiativeness in early childhood is an important assignment for development, which was also very important in Korean traditional views on children.
In conclusion, in human development, a stage of early childhood is a period to develop an ability to cooperate with others by leading their on life initiatively and actively. Therefore, such education on the development of early childhood initiativeness must be planned and practiced in a direction of promoting values related to an ability to perceive and control self and other's emotions, communication with others, voluntarily planning and performing certain actions, and endurance.

#주도성(initiative ness) #가치(values) #자아개념(self-concept) #자기조설 (self-regulation) #의사소통 (communication) #인내(patience)

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