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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제14권 제6호
발행연도
2010.12
수록면
61 - 78 (18page)

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본 연구는 유아기 동화에 대한 해석적 재생산론적 접근을 통해 잠재적 교육과정으로서 유아기 동화가 가지는 교육적 가치와 한계를 논의하였다. 특히 유아기 동화 속에 숨겨진 성인-가부장적 사고에 대한 파악과 유아 주체성에 대한 인식을 탐색하였다. 이를 위해 다음과 같이 논의해 나갔다. 먼저, 동화의 교육적 가치에 대한 제고를 통해, 유아기 동화 속의 성인중심의 문화적 이데올로기가 유아들의 가치관과 사고의 형성에 중요한 영향을 미치는 것으로 교육적 영향력을 강조하였다. 다음으로, 진정한 독자 형성을 위한 장으로서 제고할 것을 강조하였다. 말하자면, 유아 주체의 장으로서 그리고 미래의 진정한 독자로서 비판적 세계 읽기를 위한 매체로서, 동화의 가치에 대한 인식의 전환을 촉구하며 이를 위해 무엇보다 교사들이 동화 활용에 있어 비판적 소비자로서 역할과 함께 동화의 폭넓은 교육적 가치와 가능성에 대한 인식을 가질 것을 강조했다.
#interpretive reproduction approach #잠재적 교육과정 #해석적 재생산론적 접근 #유아기 동화 #childhood fairy tale #hidden curriculum

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