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도덕적 책임론, 자유의지, 그리고 종교교과교육
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Moral Responsibilities, Free Will, and Religious Education

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고병철 (한국학중앙연구원)
저널정보
가톨릭대학교(성심교정) 인간학연구소 인간연구 인간연구 제32호 KCI Accredited Journals
발행연도
2016.7
수록면
63 - 89 (27page)
DOI
10.21738/JHS.2016.07.32.63

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연구결과
도덕적 책임론, 자유의지, 그리고 종교교과교육
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이 연구는 한국의 중등학교에서 진행되는 종교교과교육(이하 종교교육)의 책임을 사유하는 데에 있다. 이 목적을 위해, 2장에서는 종교교육을 담당한 종교교사가 과연 자신의 교육에 책임을 질 수 있는 존재인지를 검토하였다. 이와 관련하여, 결정론, 자유의지, 도덕적 책임의 관계에 대한 세 가지 입장을 살핀 후, 자유의지가 도덕적 책임의 전제조건이며 약한 결정론과 양립될 수 있다는 관점을 채택하였다.
3장에서는 먼저 종교교육의 책임을 사유하기 위해 세 가지 지점을 지적하였다. 첫 번째는 종교학 교육과정의 확정 · 고시, 종교학 교과서의 집필 ․ 발간 · 채택 등이 종교교육의 선행 조건이라는 점이다. 두 번째는 선행 조건들 사이에 교과서 집필자와 종교교사 등의 여러 의도가 개입된다는 점이다. 세 번째는 결과적으로 이 과정에 참여한 사람들 모두 종교교육에 책임이 있다는 점이다.
다음으로, 종교교육의 책임과 관련하여, 종교교사에게 최소한 세 가지 질문이 필요하다고 제안하였다. 첫 번째는 ‘학습자의 자유의지에 대한 관점을 정립하고 있는가?’이다. 두 번째는 ‘종교교육의 방향과 내용이 학습자의 자유의지 실현에 도움이 되는가?’이다. 세 번째는 ‘종교교사가 종교학 교과서를 배제하고 다른 자료를 교재로 활용할 때 발생하는 여러 문제를 고려하고 있는가?’이다.
대체로 자유의지는 권력과 결합될 때 다른 사람의 자유의지를 억압한다. 이 점을 고려할 때 종교교육은 권력과 결합된 교사의 자유의지가 학습자의 자유의지를 억압하는 장이 아닌, 양자의 자유의지가 대등하게 만나는 장이 되어야 한다. 그 이유는 교사와 학습자의 자유의지가 대등하게 발휘될 때 그에 대한 도덕적 책임을 질 수 있기 때문이다. 앞으로도 종교교사는 종교교육이 교사와 학습자가 발휘하는 ‘자유의지의 각축장’이 될 수 있도록 지속적으로 노력할 필요가 있다.
#종교교육 #도덕적 책임 #자유의지 #약한 결정론 #종교교사 #Religious Education #Moral Responsibility #Free Will #Soft Determinism #Religion Teacher

목차

I. 들어가면서
II. 책임 담론과 자유의지
III. 종교교과교육과 책임
IV. 나오면서
참고문헌
국문초록
Abstract

참고문헌 (30)

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[학술지(정기간행물)] - 강에스더 / 2008 / 종교성 및 종교정향이 문제책임 귀인양식에 미치는 영향 / 상담학연구 9 (3) : 1389 ~ 1408 Crossref [단행본] - 고병철 / 2014 / 종교교과교육과 종교교과교재론 / 박문사 google schola [단행본] - 고병철 / 2012 / 한국 중등학교의 종교교과교육론 / 박문사 google schola [학술지(정기간행물)] - 구인회 / 1999 / 행위와 도덕적 책임에 관한 고찰 / 철학연구 47 : 357 ~ 375 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김상돈 / 2012 / 뇌과학, 진화심리학에서 자유의지와 책임의 문제와 도덕과교육 / 초등도덕교육 (40) : 43 ~ 70 dbpia

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