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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김갑철 (동변중학교)
저널정보
대한지리학회 대한지리학회지 대한지리학회지 제51권 제3호(통권 제174호)
발행연도
2016.6
수록면
455 - 472 (18page)

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본 연구는 세계 시민성 함양과 관련하여 보다 정의로운 지리교육과정을 개발하기 위한 교육과정 재개념화에 관한 것이다. 우선, 세계 정의의 관점에서 최근 활발히 논의되고 있는 비판적 세계 시민성의 의미와 한계에 대해 비판적으로 고찰한다. 이를 통해 후기 구조주의적 세계 시민성 관점이 세계 ‘타자’에 대한 정치적, 윤리적 책임을 강조함으로써 세계 정의를 보다 더 잘 지원할 수 있음을 설명한다. 둘째, Carr의 논쟁적 교육과정이라는 이론적 분류법에 근거하여 교육과정을 3가지 주요 교육과정 관점들로 해체한다. 이를 바탕으로 기존의 교육과정 관점들이 정의 지향 세계 시민성 함양에 있어 윤리성 및 정치성의 관점에서 한계가 있음을 이론적으로 논의한다. 셋째, 예측된 한계를 극복하기 위한 대안으로써, 세계의 ‘타자’를 보다 공평하게 고려할 수 있는 후기 구조주의 교육과정 관점을 논의한다. 끝으로, 세계 정의를 지향하는 세계 시민성을 함양할 미래 지리교육과정 구성의 함의를 이론적으로 논의한다.
#세계 시민성 #정의 #교육과정 관점 #지리교육과정 #후기 구조주의 교육과정 #global citizenship #justice #curriculum perspective #geography curriculum #post-structuralist curriculum

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 정의 지향 세계 시민성
3. 교육과정 관점
4. 정의 지향 세계 시민성과 대안적 교육과정 관점
5. 보다 정의로운 지리교육과정 구성하기
6. 결론
참고문헌

참고문헌 (63)

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[기타자료] - 교육과학기술부 / 2009 / 고등학교교육과정해설 / 교육과학기술부 google schola [단행본] - 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부 google schola [학술지(정기간행물)] - 김갑철 / 2016 / 정의를 향한 글로벌 시민성 담론과 학교 지리 / 한국지리환경교육학회지 24 (2) : 17 ~ 31 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김대훈 / 2006 / 지리 교사들의 국가교육과정 참여와 앞으로의 과제 / 한국지리환경교육학회지 14 (2) : 181 ~ 190 dbpia [학술지(정기간행물)] - 신현석 / 2013 / 제도화된 국가주의와 교육에서 국가의 역할 / 교육문제연구 26 (3) : 53 ~ 79 google schola

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