체육교사를 향한 학생들의 “다른” 시선 : 성별에 따른 체육교사의 (비)선호요인 범주분석 :성별에 따른 체육교사의 (비)선호요인 범주분석

황명구; 남상우; 박세윤

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자료유형: 학술저널

저자정보: 황명구 남상우 박세윤

저널정보: 한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제17권 제4호

발행연도: 2010.12

수록면: 101 - 123 (23page)

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본 연구는 체육교사의 선호요인과 비선호요인이 교사와 학생의 성별에 따라 어떻게 달리 나타나는지를 규명 하고자 수행되었다. 이를 위해 남·여 체육교사 모두의 지도를 경험한 일반계 고등학교 학생 300명을 대상으로 개방형 질문지를 이용해 자료를 수집하였으며, 귀납적 범주분석으로 교사와 학생의 성별에 따른 (비)선호 요인이 분석되었다. 그 결과 첫째, 남자체육교사에 대하여 남학생은 공감, 뛰어난 운동능력, 적극적 지도, 통솔력, 활동적 수업내용, 자율적 수업운영을 선호요인으로 보여주었고, 여학생의 경우 뛰어난 운동능력, 이성애, 요구의 수용, 적극적 지도, 자율적 수업운영, 통솔력이 선호요인으로 도출되었다. 둘째, 여자체육교사 선호요인은 남학생의 경우, 배려, 자율적 수업운영, 세심한 지도, 여성적 운동능력, 이성애, 약한 체벌로 범주화 되었으며, 여학생의 경우 공감, 세심한 지도, 약한 체벌, 신체적 편안함으로 드러났다. 셋째, 남자체육교사의 비선호요인은 남학생의 경우 체벌, 강압적 수업운영, 권위적 상호작용 차별, 방임적 수업운영으로 분류되었으며, 여학생의 경우 비공감, 신체적 불편함, 체벌, 강압적 수업운영, 차별, 방임적 수업운영으로 분류되었다. 넷째, 여자체육교사에 대한 남학생의 비선호요인은 미흡한 운동능력, 비공감, 미흡한 통솔력, 비활동적 수업내용, 감정적 지도로 범주화 되었으며, 여학생의 경우 깐깐한 수업운영, 미흡한 운동능력, 감정적 지도, 비활동적 수업내용, 요구의 비수용, 차별, 미흡한 통솔력으로 범주화 되었다.

The purpose of this study was to analyze factors associated with (dis)favor of high school students to physical education(PE) teachers by gender. For achieving this purpose, this study distributed open-ended questionnaires to 300 high-school students who have experienced PE class by male/female teachers, and those data were analyzed by using inducive category analysis. With this process, some significant results were obtained as follows; First, boys` preferred factors to male PE teacher were identified as excellent physical ability, sympathy for same sex, active teaching, leadership, active classwork, and freely classwork. Similar with boys`, factors of girls` preference were excellent physical ability, heterosexuality, acceptance to demands, active teaching, freely classwork, and leadership. Second, boys` preferred factors about female PE teacher were identified as care, freely classwork, delicate teaching, physical ability for women, heterosexuality, and low-leveled punishment, and in the case of girls, the factors revealed as sympathy to a same sex, delicate teaching, low-leveled punishment, and physically-comfortable relationship. Third, boys` disfavored factors toward male PE teacher were punishment, pressured classwork, authoritative interaction, discrimination, and noninterference classwork, and contrary to boys` results, girl`s cases were identified as no sympathy, physically uncomfortable, punishment, pressured classwork, discrimination, and noninterference classwork. Fourth, boy`s anti-preferences of female PE teacher were identified as insufficient physical ability, no sympathy, insufficient leadership, inactive classwork, and emotion- driven teaching. And then, the result showed that the disfavored factors recognized by girls were inquisitive classwork, insufficient physical ability, emotion-driven teaching, inactive classwork, disallowance to demands, discrimination, and insufficient leadership.

#귀납적 범주분석 #선호요인 #성별 #체육교사 #disfavor #dispreference #gender #Physical education teacher #preference

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