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저널정보
한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제14권 제4호
발행연도
2007.12
수록면
173 - 192 (20page)

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본 연구의 목적은 초등학교 5학년 체육수업에 Hellison의 책임감 모형을 하나의 수업 모형으로 적용 가능한가를 살펴보는데 있다. Hellison(2003)의 책임감 모형은 D광역시에 위치한 E초등학교 5학년 1개 반에 2006년 3월부터 6월까지 4개월에 걸쳐 실시하였다. 연구 결과, Ⅰ단계에서는 다른 학생의 학습권리 인정하기(17명), 평화적으로 갈등 해결하기(7명), 자기통제와 존중 부족(6명), Ⅱ단계에서는 신체 활동에 참여하고 노력하기(9명), 새로운 활동을 시도하기(8명), 개인적 성공을 경험하기(8명), 참여·노력 부족(4명), 친구 배려(1명), Ⅲ단계에서는 스스로 운동 계획 세워 운동하기(10명), 교사의 간섭 없이 과제에 참여하기(6명), 자기 주도적인 목표 설정과 수행 부족(13명), 친구 배려(1명), Ⅳ단계에서는 타인 돕고 배려하기(10명), 배려 부족(3명), 상반된 수업 참여 자세(15명)와 같은 사례가 나타났다. 또한 Ⅰ-Ⅳ단계 전체 적용에서 남학생은 Ⅱ단계를, 여학생은 Ⅳ단계를 선호했으며, 이는 체육활동에 대한 남학생들의 활동적, 적극적, 참여적인 정서로 인한 결과와 게임영역 제재 선정으로 사료된다. 책임감 모형의 적용 후 무질서하고 산만한 수업분위가 자신감 있고 질서 있는 수업분위기로 전환되었다. 또한 인터뷰 결과 학생들이 책임감 모형 적용 수업에 만족해하고, 교사에게는 생활지도와 교실 수업지도에 효과가 있었다. 이러한 결과들은 Hellison 책임감 모형의 초등학교 체육 수업에의 적용 가능성이 있음을 시사해 주고 있다.
#책임감 모형 #초등체육수업 #elementary physical education class #Hellison`s responsibility model

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