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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.12
- 수록면
- 415 - 425 (11page)
- DOI
- 10.17548/ksaf.2015.12.22.415
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본 연구의 배경과 목적은 다음과 같다. 연구자는 2009년 과학과 예술을 결합한 교육용 융합공연 기획을 시작으로, 전국 60여 회의 투어 공연과 프로그램 이론 연구를 병행하였다. ‘어린이들이 좋아하는 것은 무엇일까’에 대한 고민은 로제 카이와의 ‘놀이론’에서 발견하였고, 이를 통해 ‘재미’의 몰입 수준이 높은 학습게임으로 발전시킬 수 있는 방안을 모색하였다.
본 연구의 내용과 결과는 다음과 같다. 로제 카이와의 놀이론을 중심으로 한 교육용 융합공연 학습게임은 ‘보기’ → ‘가지기’ → ‘하기’ → ‘되기’로 이루어진 재미 진화모형의 4단계 요건에 고루 충족되고, 재미요소의 설정과 단계별 재미요소의 상호작용은 교육용 융합공연 학습게임의 재미를 극대화시킬 수 있는 원리로 활용할 수 있다. 과학과 예술의 융합 결과물을 산출해야 하는 어린이들은 융합공연 후반부로 진행될수록 학습게임의 완성도가 높아지는 성취감을 통해 무대 위에서 재미의 절정에 이르게 된다. 즉, 재미진화모형의 교육용 융합공연 학습게임의 3단계와 각 단계 내에서의 몰입 수준이 ‘기승전결’ 식의 점층적인 구조로 체계화될 수록 재미의 몰입 수준이 상승한다.
향후, 연구자는 본 연구에 의한 학습경험을 지속적으로 연구하여 어린이를 위한 교육용 융합 콘텐츠로 발전시키고자 한다.
본 연구의 내용과 결과는 다음과 같다. 로제 카이와의 놀이론을 중심으로 한 교육용 융합공연 학습게임은 ‘보기’ → ‘가지기’ → ‘하기’ → ‘되기’로 이루어진 재미 진화모형의 4단계 요건에 고루 충족되고, 재미요소의 설정과 단계별 재미요소의 상호작용은 교육용 융합공연 학습게임의 재미를 극대화시킬 수 있는 원리로 활용할 수 있다. 과학과 예술의 융합 결과물을 산출해야 하는 어린이들은 융합공연 후반부로 진행될수록 학습게임의 완성도가 높아지는 성취감을 통해 무대 위에서 재미의 절정에 이르게 된다. 즉, 재미진화모형의 교육용 융합공연 학습게임의 3단계와 각 단계 내에서의 몰입 수준이 ‘기승전결’ 식의 점층적인 구조로 체계화될 수록 재미의 몰입 수준이 상승한다.
향후, 연구자는 본 연구에 의한 학습경험을 지속적으로 연구하여 어린이를 위한 교육용 융합 콘텐츠로 발전시키고자 한다.
목차
Abstract
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
Reference
참고문헌 (0)
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