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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국기독교교육정보학회 Journal of Christian Education & Information Technology Journal of Christian Education & Information Technology Vol.28
- 발행연도
- 2015.10
- 수록면
- 55 - 79 (25page)
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This study examined the relationship between the physical and psychological climate of the classroom and school violence among Korean elementary students. The physical climate of the classroom was measured by class size. The psychological climate of the classroom was measured by the learning climate and psychological support from peers and teachers. The data used was part of a longitudinal study, “Actual Status and the Quality of School Education in Korea,” collected in 2011, using 12,242 elementary school students nationwide. Hierarchical multiple regression was performed to investigate the main purpose of this study. As predicted, the results revealed that the larger the class size, the more violent behavior occurred in the classroom. However, to our surprise, classrooms with a distracted learning climate had lower frequency levels of violence. Furthermore, classrooms with high psychological support from peers and teachers had higher levels of school violence. Implications for the results are discussed with a few suggestions for Christian educators.
목차
ABSTRACT
Introduction
Literature Review
Methods
Results
Discussion
REFERENCES
참고문헌 (45)
참고문헌 신청
[보고서] - Adolescent Violence Prevention Foundation / 2011 / Survey report on nationwide school violence for 2010
[학술지(정기간행물)] - Ahn, H. -J. / 2014 / Classroom-level predictors of the social status of aggression : Friendship centralization, friendship density, teacher-student attunement, and gender / Journal of Educational Psychology 106 : 1144 ~ 1155
[학술지(정기간행물)] - 안소현 / 2012 / 중학생의 지각된 인기도와 또래괴롭힘 행동 간의 관계: 부적응적 자기애, 도덕적 이탈의 매개효과 / 아시아교육연구 13 (4) : 225 ~ 246
[학술지(정기간행물)] - Ahnert, L. / 2012 / Student-teacher relationships and classroom climate in first grade: How do they relate to students’ stress regulation? / Attachment & Human Development 14 (3) : 249 ~ 263
[학술지(정기간행물)] - Avant, T. S. / 2011 / Classroom emotional climate as a moderator of anxious solitary children’s longitudinal risk for peer exclusion : A child × environment model / Developmental Psychology 47 : 1711 ~ 1727
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[학술지(정기간행물)] - Avant, T. S. / 2011 / Classroom emotional climate as a moderator of anxious solitary children’s longitudinal risk for peer exclusion : A child × environment model / Developmental Psychology 47 : 1711 ~ 1727
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