소그룹 활동에 대한 대학생들의 만족도 영향 변인 연구

표경현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 표경현 (단국대학교)

저널정보: 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제37호

발행연도: 2015.10

수록면: 321 - 347 (27page)

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This study (n=27) aimed to explore variables influencing students’ satisfaction toward small group discussion activity in college. The variables included for the current study were English proficiency, pre-perception of group work in class, group cohesiveness, English improvement, participation, advantages of small-group discussion, as perceived by students through a questionnaire survey. A correlation analysis and multipleregression analysis were conducted for the relationships among the variables, and in-depth interviews and class observations were used to back up the findings of the statistical analyses. The results of the statistical analyses were as follows: 1) positive relationships were found between TOEIC scores, participation, and satisfaction, and 2) students’ satisfaction was accounted for by three variables, participation, English improvement and one of the advantages of small-group discussion, a sense of responsibility and autonomy. The results indicated that TOEIC scores somehow played a role in students’ satisfaction, but they were not a critical decider in how students felt toward small group discussion activity. The in-depth interviews and class observations also confirmed the findings of the statistical analyses.

#small group activity #language proficiency #student perception #satisfaction level #multiple regression analysis

참고문헌 (47)

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[학위논문] - Bejarano, Y. / 1985 / The effects of teaching English as a foreign language in small cooperative groups on the achievement of pupils in the multi-ethnic classroom / Doctor / Tel-Aviv University

[보고서] - Brock, C. A. / 1985 / The effects of referential questions on ESL classroom discourse

[단행본] - Brookes, A. / 1990 / Writing for study purposes / Cambridge University Press

[단행본] - Brown, H. D. / 2000 / Teaching by principles / Longman

[단행본] - Brumfit, C. J. / 1984 / Communicative methodology in language teaching: The roles of fluency and accuracy / Cambridge University Press

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