아동의 주장성과 공감이 또래관계에 미치는 영향

이한종

doi:10.15854/jes.2015.09.46.3.49

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이한종 (춘천교육대학교)

저널정보: 이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제46집 제3호

발행연도: 2015.9

수록면: 49 - 69 (21page)

DOI: 10.15854/jes.2015.09.46.3.49

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Although children"s assertiveness has been assumed to promote positive peer relations, there have been mixed findings on the empirical relationship between the two variables. In an attempt to clarify these past results, this study differentiated between proactive and reactive assertiveness and examined the social effects of assertiveness and empathy through hierarchical regression analyses. For the purpose of enhancing construct validity, the predictors were assessed by utilizing standardized composite scores on self-reports, peer nominations, and teacher ratings. A total of 480 children from fourth to sixth grades (249 girls and 231 boys) and 19 teachers (8 women and 11 men with 12.5 years of average teaching experience) participated in the study. Results indicated that higher levels of proactive assertiveness and empathy and lower levels of reactive assertiveness were positively related to peer acceptance irrespective of children"s gender. However, empathy contributed to peer acceptance more for girls than for boys while proactive assertiveness played a greater role in peer relationships for boys than for girls.

#Assertiveness #empathy #peer relationships

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[단행본] - Ahn, I. / 2008 / Sociometry : Theory and practice / Seohyunsa

[학술지(정기간행물)] - Ames, D. R. / 2007 / What breaks a leader : The curvilinear relation between assertiveness and leadership / Journal of Personality and Social Psychology 92 : 307 ~ 324

[학술지(정기간행물)] - Benenson, J. F. / 1997 / Age and sex differences in dyadic and group interaction / Developmental Psychology 33 : 538 ~ 543

[학술지(정기간행물)] - Berndt, T. J. / 1995 / Friends’ influence on adolescents’ adjustment to school / Child Development 66 : 1312 ~ 1329

[학술지(정기간행물)] - Bryant, B. / 1982 / An index of empathy for children and adolescents / Child Development 53 : 413 ~ 425

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