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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안영미 (백석대학교) 황수진 (백석대학교)
저널정보
한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제21권 제2호
발행연도
2015.5
수록면
266 - 275 (10page)

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Purpose: The aim of this study was to evaluate the effect of student question-centered lessons for bi-directional faculty-student communication. Methods: This study performed one-group pretest-posttest design; participants were university students majoring in health science (nursing 58, physical therapy 45) in city C. Data was collected and the program was conducted from March 3 to June 14, 2014. Measurements employed were the ARCS model of motivational design, self-assertiveness, learning satisfaction, and interpersonal relationship. Data was analyzed through frequency statistics, descriptive statistics, and repeated measurement of one-way analysis of variance with the SPSS 19.0 program. Results: In this student question-centered lesson participants exhibited significant enhanced satisfaction in terms of learning motivation, learning satisfaction, self-assertiveness, behavioral assertiveness, general assertiveness, and sensibility regarding interpersonal relationships. Conclusion: The results suggest that student question-centered lessons are applicable to a variety of subjects. Also, for comparative purposes, a faculty-centered lesson will be undertaken.
#학습 #동기 #만족도 #자기주장 #대인관계 #Learning #Motivation #Satisfaction #Assertiveness #Interpersonal relations

목차

서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
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