융복합 시대의 지리적 관점을 조망하는 역사교육의 모색 : 을축년 대홍수에 따른 잠실의 지형경관 변화를 중심으로 :을축년 대홍수에 따른 잠실의 지형경관 변화를 중심으로

김봉석

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김봉석 (서울동자초등학교)

저널정보: 한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育第54卷 1號

발행연도: 2015.3

수록면: 91 - 108 (18page)

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최근 융복합 시대에 역사교육도 학문간의 경계를 넘어 학습자의 생활세계 경험을 토대로 지리, 역사, 환경, 자연과학 등이 융합된 접근이 필요하다. 또한 역사에서 기후 등, 환경의 영향을 조망하는 학습이 필요하다. 이에 본 연구에서는 을축년 대홍수라는 기후 변화에 따라 지형경관이 변화된 잠실에 주목하였다. 원래 섬이었던 잠실은 1925년에 일어난 을축년 대홍수에 의해 경관이 크게 변화했으며, 이후 강남 개발과정에서 섬에서 완전히 육지로 변했다. 이같은 잠실의 변화는 역사에서 자연재해 등의 기후와 인간간섭 등에 의한 지형경관의 변화를 극명하게 보여주는 사례이다. 또한 잠실은 대형 놀이공원이 있어 학생들에게 친숙하고 익숙한 소재라는 점에서 매력적인 지역사 학습의 소재이기도 하다. 이에 따라 잠실이라는 지역과 을축년 대홍수라는 기후 변화의 환경적 관점, 지형의 경관 변화를 담은 지리적 관점을 융복합한 교재화를 시도하였다. 이에 대한 교육적 의의는 다음과 같다. 첫째, 잠실이라는 친밀하고 익숙한 소재를 발굴하여 교재화하는 지역사 학습의 사례를 제시하였다. 둘째, 역사에서 자연 재해 등 기후·환경의 영향을 현실감 있게 학습하는 사례를 제시하였다. 셋째, 역사에서 지형의 변화를 학습하는 지리적 관점을 담은 교재개발 사례를 제시하였다. 넷째, 역사에서의 변화 개념을 지역의 가까운 사례에서 실감나게 체감할 수 있게 하였다. 다섯째, 학생의 생활세계 경험을 기반으로 하는 지역사 학습의 교재 개발 사례를 보여주었다.

In this age of convergence, history education also requires convergent approaches crossing the borders of sciences including geography, history, environment, or natural science based on learners’ experiences in their lives. Also, it is needed to perform learning in consideration of the influence of environment as well as history and climate. Accordingly, this study focuses on Jamsil of which topographical landscape has changed according to the climatic change resulted from the great flood in the year of Eulchuk. In Jamsil that was originally an island, landscape was considerably changed due to the great flood that took place in 1925, the year of Eulchuk, and after that, in the process of developing Gangnam, it turned into a complete land from an island. This kind of Jamsil’s change is one of the cases that show a very obvious topographical landscape change resulted from human interference or climate such as natural disaster in history. Also, in the fact that Jamsil has Lotte World and provides students with intimate and familiar topics, it can be such a fascinating topic for the learning of regional history. Therefore, this researcher attempted to make a convergent textbook based on a geographical viewpoint containing the environmental perspective of climatic change about the region of Jamsil and the great flood in the year of Eulchuk and the change of topographical landscape. The educational implications about this are as follows: first, this study suggests a case of regional history learning to find the intimate and familiar topics of Jamsil and making it into a textbook. Second, the study suggests a case of realistic learning about the influence of environment such as natural disaster in history. Third, the study suggests a case of textbook development containing the geographical perspective of learning the change of topography in history. Fourth, the researcher allows students to experience the concept of change in history from close cases of the region realistically. Fifth, the study shows a case of textbook development about regional history learning based on students’ experience of the world they are living in.

#지역사 #을축년 대홍수 #교재화 #지역화 학습 #융복합 시대 #regional history #the year of Eulchuk #great flood #making into a textbook #regionalization learning #the age of convergence

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