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역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第154輯
발행연도
2020.6
수록면
1 - 31 (31page)
DOI
10.18622/kher.2020.06.154.1

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Where the French’s passion for national history came from? This exceptional phenomenon can be easily understood by looking at the long history of the France. During the Great Revolution, the French formed a consensus that education for citizens, the sovereigns of the newly constructed state, was needed. However, it took a long time, almost 100 years, before the plans of the Revolution were put into effect. The stability of each government after the Great Revolution, could only be obtained through the support of the people, through history education.
In the text we cross three different perspectives: the history of educational system, the history of history education, and the history of history. We were able to examine the process of organization of history education in France and the establishment of a history education curriculum centered on contemporary history. In fact, this was a process in which France formed an identity as a modern nation-state. The formation of people through history education was a process of justification of the republican system that formed the national unity by using the Great Revolution as a new starting point for contemporary epoch.
#프랑스 #역사교육 #공교육제도 #역사교육과정 #현대사 #France #History Education #Public Education System #Curriculum of History #Contemporary History

목차

1. 序言
2. 대혁명기 공교육제도의 필요성 인식
3. 역사교육의 제도화
4. 미슐레의 프랑스사
5. 제3공화정기의 역사교과서 서술
6. 2차 대전 이후의 역사교육과정
7. 結語
참고문헌

참고문헌 (33)

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