지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
This research analyses educational contents about the climate change in six middle school textbooks on social studies that are complied with the 2009 revised national curriculum. In this paper, we make a comparison of the contents about the climate change in these textbooks and present a standard to evaluate them based on the comparison in order to improve the textbooks. We observe that all the textbooks omit important descriptions, which are necessary to fully understand the climate change, about i) an understanding of the earth system, ii) phenomenon, predictions, and an adaptation of the climate change, and iii) an advance preparation for disaster caused by the climate change. This paper proposes several ways to enhance the textbooks such as strengthening linkages with science, presentation of broad corresponding direction, rearrangement of contents and Improving textbook revision process.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과에서의 기후변화 관련 내용 교육
Ⅲ. 기후변화 교육 내용 분석
Ⅳ. 결론 및 고찰
참고문헌
참고문헌 (28)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2016-374-001055589