학교차원의 긍정적 행동지원(SWPBS) 모형의 중요성과 학교 현장에서의 실행가능성에 대한 일반교사와 특수교사의 인식

김우리

doi:10.18541/ser.2014.10.13.3.119

추천

검색

질문

자료유형: 학술저널

저자정보: 김우리 (전남대학교)

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제13권 제3호

발행연도: 2014.10

수록면: 119 - 145 (27page)

DOI: 10.18541/ser.2014.10.13.3.119

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구는 학교차원의 긍정적 행동지원(SWPBS) 모형의 중요성과 현장 실행가능성에 대한 일반교사와 특수교사들의 인식 차이를 비교 및 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 일반교사 67명과 특수교사 40명 총 107명을 대상으로 한 설문을 실시하여, SWPBS를 구성하고 있는 3개 차원의 행동지원 즉 학교단위, 소그룹단위, 개별단위 행동지원의 각 차원 내 주요 요소별 중요성과 실행가능성에 대한 인식을 조사하였다. 수집된 결과는 t-test를 이용하여 비교·분석되었다. 또한, 주요 요소별로 현장 적용이 어려운 이유를 조사하였다. 분석 결과, 첫째, SWPBS의 주요 요소별 중요성에 대한 두 교사 집단의 인식 차이를 살펴보면, 학교단위 행동지원에서는 모든 항목에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 소그룹단위와 개별단위 행동지원에서는 측정 및 평가에 대한 항목과 효과적인 교수법 제공에 대한 항목에서 유의미한 차이를 보였으며, 특수교사가 일반교사보다 그 중요도를 높게 판단한 것으로 나타났다. 둘째, SWPBS의 주요 요소별 실행가능성에 대한 두 교사 집단의 인식 차이를 살펴보면, 개별단위 행동지원의 ‘문제행동 지원을 위해 전문상담교사와의 협력’ 항목에서 유일하게 유의미한 차이를 보였으며, 일반교사가 특수교사보다 그 실행가능성을 높게 판단한 것으로 확인되었다. 셋째, 각 교사 집단별로 SWPBS의 주요 요소별 중요성과 실행가능성 간 인식 차이를 살펴본 결과, 일반교사의 경우 모든 항목에서 유의미한 차이를 보였고, 특수교사 또한 모든 항목에서 유의미한 차이를 보였다. 두 집단 모두 중요성에 비해 실행가능성이 매우 낮다고 판단하였다. 넷째, 실행가능성이 낮은 이유에 대해서 일반교사와 특수교사는 ‘교사 업무 과다’, ‘행정적 지원 부족’에 대해서 의견을 함께하였다. 그러나 일반교사는 ‘SWPBS에 대한 이해 부족’을 언급하였고 특수교사는 ‘팀 접근의 어려움’을 지적하는 등 교사의 특성에 따라 상이한 이유를 들기도 하였다. 끝으로 이러한 연구결과를 중심으로 한 논의와 함께 후속 연구에 대한 방향을 제안하였다.

This study investigated teachers’ perceptions on the necessity and possibility of implementing school-wide positive behavior support (SWPBS) model. A total of 107 teachers participated in survey. They rated necessity and applicability of major components of SWPBS and reported obstacles in implementing them. We collected data and analyzed the results using t-test. The results were as follows: First, as for the necessity of major components within each level of SWPBS, there were no significant differences between the general and special education teachers’ perceptions in any components of level 1. In levels 2 and 3, there were significant differences between two groups in components related to ‘conducting assessment’ and ‘implementing strategies such as behavioral management and behavior modification.’ Special education teachers rated their necessity significantly higher than general education teachers. Second, as for the applicability of major components within each level of SWPBS, there was a significant difference between two groups’ perceptions in only one component, ‘collaboration between teacher and counselor’ in level 3. General education teachers rated its applicability higher than special education teachers. Third, this study investigated differences in perception between the necessity and applicability of SWPBS in each group. The results showed there were significant differences in all components of SWPBS not only in general education teachers but also in special education teachers. Both groups rated applicability of SWPBS lower than its necessity. Fourth, regarding obstacles in conducting SWPBS, both teacher groups indicated teachers’ heavy workload and lack of administrative support in schools. Also, general education teachers indicated limited knowledge of SWPBS and special eduction teachers indicated lack of cooperation among teachers as additional obstacles. Lastly, suggestions for future research with discussion were provided.

#긍정적 행동지원(PBS) #학교차원의 긍정적 행동지원(SWPBS) #특수교사 인식 #일반교사 인식 #Positive Behavior Support(PBS) #School-wide Positive Behavior Support(SWPBS) #Special Education Teacher Perception #General Education Teacher Perception

참고문헌 (34)

참고문헌 신청

1. [학술지(정기간행물)] - 김경민 / 2013 / 학교폭력 예방을 위한 방안으로서 학교차원의 긍정적 행동지원의 적용가능성 탐색 / 통합교육연구 8 (1) : 44 ~ 67

2. [학술지(정기간행물)] - 김미선 / 2005 / 학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향 / 특수교육학연구 40 (2) : 355 ~ 376

3. [학술지(정기간행물)] - 김미선 / 2006 / 학교차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 학생들의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향 / 특수교육학연구 41 (3) : 207 ~ 227

5. [학술지(정기간행물)] - 김지영 / 2014 / 지적장애 학생을 대상으로 한 긍정적 행동지원(PBS) 연구 메타분석: 국내 실험 연구를 중심으로 / 특수교육재활과학연구 53 (1) : 159 ~ 178

6. [학술지(정기간행물)] - 박계신 / 2013 / 학교차원 긍정적 행동지원 적용 자문 경험에 대한 자문화기술지 / 정서·행동장애연구 29 (4) : 361 ~ 397

이 논문의 저자 정보

김우리

소속기관 전남대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 TOP 10% 공학 > 컴퓨터학

논문수 32 이용수 6,255

이 논문과 함께 이용한 논문

학교차원의 긍정적 행동지원에 관한 문헌연구 : 보편적 지원의 실행과 성과를 중심으로

김경양 , 남보람 , 김영란 외 1명 특수교육 2010 .10

개별차원의 긍정적 행동지원 멘토 활동의 실제 : A시교육청 긍정적 행동지원단을 중심으로

이효정 , 박종향 , 박정현 특수교육 2015 .02

장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰

김미선 , 송준만 특수교육 2004 .02

예비특수교사와 예비일반교사들이 인식한 학교차원의 긍정적행동지원(SWPBS) 모형의 적용 가능성

김우리 , 나경은 , 김동일 특수교육 2013 .02

장애인활동지원 바우처 이용자의 선택권이 서비스 질에 미치는 영향

김슬기 , 최영 한국지역사회복지학 2014 .12

최근 본 자료

전체보기

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2015-379-002660421

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (34)

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

댓글(0)