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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Jae-Ick Park (Kosin University)
저널정보
한국음운론학회 음성음운형태론연구 음성음운형태론연구 제16집 제1호
발행연도
2010.4
수록면
65 - 90 (26page)

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This study provides the result of an experiment to measure the effectiveness of teaching English intonation patterns to Korean college students. The experiment was done with four different types of interrogative sentences: structures ending with a grammatical word, questions with an imbedded sentence, either-or questions, and questions with an intermediate rise or fall. The subjects were explicitly taught using the tape recorder, visually overridden intonation marks, and computer-generated intonation contours. Eight subjects were selected from three different general English levels: high intermediate, low intermediate, and low, and they practiced 164 sentences in four different test lists. After the ten weeks of practice and teaching, the subjects showed a noticeable development in performance. The analysis is based on 36 sentences in the four different question types. The pretest from the subjects and previous general survey showed a very low performance (15-59%), but the posttest of the subjects showed a significantly improved production (63-96%). In the pretest, there were different production abilities among the subjects of different levels of English ability, but in the post-test, no such notable differences were found. The levels of difficulty or easiness were found among the four different interrogative structures. Close-choice (Either-Or) questions are the easiest to learn, questions with final grammatical words are the next, questions with an embedded sentence come next, and questions with a non-final rise or fall intonation are the most difficult.
#English intonation #pitchtrack #interrogative sentences #intonation teaching #either-or question #embedded sentence intonation

목차

1. Introduction
2. The experiment
3. Results and findings
4. Conclusion
REFERENCES

참고문헌 (21)

참고문헌 신청
1. [단행본] - AVERY, PETER / 1992 / Teaching American English Pronunciation / Oxford University Press google schola 2. [단행본] - CELCE-MURCIA / 1996 / Teaching Pronunciation / Cambridge University Press google schola 3. [학술지(정기간행물)] - CHOI, YEON-HEE / 1997 / Effects of Computer-Assisted Instruction of English Intonation on Korean College Students / English Teaching 52 (1) : 107 ~ 133 google schola 4. [단행본] - CRAWFORD, WILLIAM W / 1987 / The Pronunciation Monitor: L2 Acquisition Considerations and Pedagogical Priorities Current Perspectives on Pronunciation: Practices Anchored in Theory / TESOL, Inc : 101 ~ 121 google schola 5. [단행본] - GILBERT, JUDY B / 1993 / Clear Speech: Pronunciation and Listening Comprehension in North American English, 2nd Ed / Cambridge University Press google schola

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