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이 논문의 연구 히스토리 (6)
2013
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본 연구는 3년간의 종단적인 발화 데이터를 이용해 L2 성인 학습자에게서 보이는 조건표현의 덩어리표현(＝固まり)·스키마 생성 과정에는 어떠한 특징이 있는가에 주목하여 덩어리표현의 역할과 기능을 보고자 함을 목적으로 하였다 .
그 결과, ①특정 동사의 출현이 많고 형식 그대로를 외워 사용하는 단계, ②「특정 동사＋ば」의 형식이「특정 동사＋ば＋いい」로 확대되는 단계, ③「□＋れば＋いい」스키마 단계로의 변화 등이 나타났다.
위와 같은 과정에서 나타난 L2 성인 학습자의「ば」사용의 특징은 아래와 같다.
a.「ば」의 초기의 출현에서는 특정 동사의 출현이 많다.
b. 전 항에서 후항으로 덩어리 표현이 확대 되어 가는 경향이 보인다.
c. 관용표현의 사용이 보인다.
이와 같이 본 연구는 학습자들의 조건표현 습득에서의 덩어리표현의 사용경향과 스키마 생성 과정을 보여줌으로써「덩어리 표현을 통한 언어습득」이라는 습득모델을 제안하였으며, 학습자들의 습득과 관련되어 있는 요인과 언어 사용의 배경에는 어떠한 의의가 담겨 있는가를 제시하였다.
그 결과, ①특정 동사의 출현이 많고 형식 그대로를 외워 사용하는 단계, ②「특정 동사＋ば」의 형식이「특정 동사＋ば＋いい」로 확대되는 단계, ③「□＋れば＋いい」스키마 단계로의 변화 등이 나타났다.
위와 같은 과정에서 나타난 L2 성인 학습자의「ば」사용의 특징은 아래와 같다.
a.「ば」의 초기의 출현에서는 특정 동사의 출현이 많다.
b. 전 항에서 후항으로 덩어리 표현이 확대 되어 가는 경향이 보인다.
c. 관용표현의 사용이 보인다.
이와 같이 본 연구는 학습자들의 조건표현 습득에서의 덩어리표현의 사용경향과 스키마 생성 과정을 보여줌으로써「덩어리 표현을 통한 언어습득」이라는 습득모델을 제안하였으며, 학습자들의 습득과 관련되어 있는 요인과 언어 사용의 배경에는 어떠한 의의가 담겨 있는가를 제시하였다.
목차
要旨
1. はじめに
2. 固まり·條件表現の習得硏究に關する先行硏究
3. 分析
4. 分析の結果
5. 考察
6. おわりに
參考文獻
요지
참고문헌 (0)
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