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이 연구는 기존의 그림지도 그리기 학습의 한계를 보완하기 위한 대안으로서 정의적 영역의 발달을 위한 지도 그리기 학습 방법을 제안한다. 이는 학생들의 환경에 대한 개인적 경험과 지식, 특히 정의적 영역을 표출하기 위한 방법으로 스토리를 활용한 지도학습과 정의적 또는 감성적 지도 그리기 학습에 기반한다. 먼저 스토리를 활용한 지도학습은 스토리텔링, 그림지도 그리기, 살아있는 지도라는 계열을 통해 이루어진다. 다음으로, 정의적 또는 감성적 지도 그리기 학습은 학생들이 직접적인 경험의 최소 공간인 집 또는 학교에서부터 로컬 지역에 이르기까지 그들의 느낌과 감성의 차원을 기호로 나타내며 그 이유를 함께 제시하는 활동이다. 이와 같은 활동은 학생들 개인의 경험과 지식에 직접적으로 의존한다는 점에서 흥미와 인지적 작용을 유발할 뿐만 아니라, 특히 장소감 발달이라는 정의적 영역을 풍부하게 하고 서로 공유할 수 있게 한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개인지리와 장소감 발달을 위한 지도학습
Ⅲ. 장소감 발달을 위한 스토리 활용 그림지도 학습 방법
Ⅳ. 감성적 문해력을 위한 정의적 또는 감성적 지도화 활동
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (34)
참고문헌 신청
1. [단행본] - 교육과학기술부 / 2009 / 사회과 교육과정 / 교육과학기술부
2. [단행본] - 김석종 / 2011 / 해양정보관리 / 교육과학기술부
3. [학술지(정기간행물)] - 김광순 / 2008 / 공간인식력 육성을 위한 교과서 그림지도 내용의 재구성 - 초등학교 3학년 1학기 사회 교과서를 중심으로 - / 한국지리환경교육학회지 16 (2) : 111 ~ 128
4. [학위논문] - 金永旭 / 1996 / 그림지도 그리기를 통한 공간 인지 능력 신장 방안 / 석사 / 韓國敎員大學校 大學院
5. [학술지(정기간행물)] - 김정아 / 2005 / 장소 중심 지리교육내용 구성원리의 탐색 / 한국지리환경교육학회지 13 (1) : 85 ~ 96
2. [단행본] - 김석종 / 2011 / 해양정보관리 / 교육과학기술부
3. [학술지(정기간행물)] - 김광순 / 2008 / 공간인식력 육성을 위한 교과서 그림지도 내용의 재구성 - 초등학교 3학년 1학기 사회 교과서를 중심으로 - / 한국지리환경교육학회지 16 (2) : 111 ~ 128
4. [학위논문] - 金永旭 / 1996 / 그림지도 그리기를 통한 공간 인지 능력 신장 방안 / 석사 / 韓國敎員大學校 大學院
5. [학술지(정기간행물)] - 김정아 / 2005 / 장소 중심 지리교육내용 구성원리의 탐색 / 한국지리환경교육학회지 13 (1) : 85 ~ 96
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