메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강호연 (강원대학교) 오현아 (강원대학교)
저널정보
한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제25호
발행연도
2012.10
수록면
21 - 49 (29page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2013

교육과정 변천에 따른 말하기 교육의 사적 연구 : 중학교 1-1 국어 교과서를 중심으로
강호연 국어교육전공 2013.01 학위논문

2012

현대 교육과정기 말하기 교육 변천사 : 중학교 1학년 1학기 교과서를 중심으로
강호연 ,  오현아 언어학 연구 2012.10 학술저널

초록· 키워드

오류제보하기
In this study, I observed the development of speech education in the Korean Education system which was analyzed by reflecting rate in the curriculum. From 1st curriculum to 7th, the speech education has been changed a lot. The 1st and 2nd curriculum were almost similar as speaker-based, and the 3rd and 4th attempted to divide small things but they didn"t have reality. At the beginning of 5th, it is changed to the learner-based, so this was applied to the textbook. There is a difference between curriculum and applying it to textbook in the times. In 1st curriculum, it had a value for beginning of speech education. In textbook, however, there was no distinction The 2nd had been showed better than before by setting speech chapter and offering various learning activities in textbook. The 3rd textbook had also increased to reflect curriculum so that it"s developed. But the 4th had a clear difference from the 3rd by not setting speech chapter separately. These changes show us that textbook compilers tried to get out of previous chapter setting system. 5th started to divide sections and let learners know what they study in each chapter. 6th was similar to 5th, and 7th was composed of language and living language, so learners can experience more various forms of speech education. From the revised 7th, however, the textbook was changed national into authorized and also language part were reunited with living language into one. It is trying to integrate the sections in each chapter.
#Korean Education #history of development for speech education #history of development forcurriculum #Middle school textbook #educational contents #국어 교육 #말하기 교육 변천사 #교육과정의 변천 #중학교 교과서 #교육 내용

목차

1. 머리말
2. 교육과정의 말하기 영역 내용 체계의 흐름
3. 교과서 말하기 단원 분석
4. 맺음말
참고문헌

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

말하기 교육, 무엇을 어떻게 할 것인가? : 서울대학교 〈말하기〉 강좌 공통강의안을 중심으로
김종영 수사학 2012 .03
의사소통능력 향상을 위한 교육과정 요소 고찰 : 영국 국가교육과정과 미국 공통핵심기준의 ‘말하기·듣기’ 영역을 중심으로
김승현 국어교육연구 2013 .08
대학생 말하기 교육의 현황과 개선 방안
전은진 인문과학연구 2012 .03
뇌교육 원리를 적용한 말하기 수업이 자아개념에 미치는 영향
오자자 국제뇌교육협회 컨퍼런스 2007 .05
대학 독서 토론 교육의 모형 연구 : 텍스트 읽기, 말하기, 쓰기 통합 모형을 중심으로
김양선 인문과학연구 2009 .12

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2014-705-001107325