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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.2
- 수록면
- 97 - 125 (29page)
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본 연구는 성인장애학습자의 관점에서 보다 접근 가능한 교수-학습자료 및 환경 등을 설계ㆍ개발하기 위한 방안인 UDL의 적용의 중요성, WBI 강좌에서의 UDL의 실제 적용 정도, 그것의 적용가능성을 높이기 위한 방안을 살펴봄으로써 접근 가능한 WBI 개발을 위한 교수설계원리로서의 UDL의 실제 적용가능성을 탐색해 보는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 24명의 성인장애원격학습자들이 연구에 참여하였으며, 데이터는 연구대상자의 신체적 상황 등을 고려하여 서면이나 인터뷰, 시연을 통해 수집되었다. 연구 결과, 성인장애학습자들은 CAST의 UDL 지침 1.0의 각 원리, 지침, 세부 교수설계전략은 접근 가능한 WBI 설계ㆍ개발을 위한 교수설계원리로서 충분히 적용가능하다고 보았다. 그러나 그들의 접근 가능한 WBI 설계ㆍ개발을 위한 UDL의 적용의 중요성과 실제 적용 정도에 대한 인식 간에는 상당한 차이가 있었다. 또한 그러한 차이에 기초해 볼 때, 적용가능성을 높이기 위해 증진할 필요가 있는 UDL의 원리, 지침, 교수설계전략들은 상당히 달라 다른 방안들이 강구ㆍ실행될 필요가 있는 것으로 나타났다. 끝으로, UDL의 실제 적용가능성을 증진하기 위한 제언과 연구의 제한점을 제시하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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