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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.4
- 수록면
- 97 - 110 (14page)
이용수
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The purpose of this study was to analyze the research trends in children s daily stress from 1990 to 2009. A total of 97 articles were selected from 30 Korean journals in the field of child development, early childhood education, psychology and so on. We analyzed the trends of research focusing specifically on the participants, themes, and methodology by 5 years, and discussed the features of major stress scales.
The results were as follows. Firstly, research on children's stress started in the first half of the 1990s and drastically increased in the latter half of that decade. In the following decade, more various journals dealt with articles on children's stress, and more studies were conducted on the intervention of stress. Secondly, many studies investigated the developmental change in stress, rather than focusing on the same age group. The younger preschoolers participated in studies as years go by, indicating that the age of suffering from stress was downward. Thirdly, most research used stress as a dependent variable to examine the factors affecting stress. Fourthly, questionnaires, observation and interview were used as methods to measure children s stress, while qualitative research was rarely conducted. Lastly, scales to measure children s stress should be revised and developed, especially for succeeding research in the area of early childhood.
The results were as follows. Firstly, research on children's stress started in the first half of the 1990s and drastically increased in the latter half of that decade. In the following decade, more various journals dealt with articles on children's stress, and more studies were conducted on the intervention of stress. Secondly, many studies investigated the developmental change in stress, rather than focusing on the same age group. The younger preschoolers participated in studies as years go by, indicating that the age of suffering from stress was downward. Thirdly, most research used stress as a dependent variable to examine the factors affecting stress. Fourthly, questionnaires, observation and interview were used as methods to measure children s stress, while qualitative research was rarely conducted. Lastly, scales to measure children s stress should be revised and developed, especially for succeeding research in the area of early childhood.
목차
〈Abstract〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
【참고문헌】
참고문헌 (6)
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