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본 연구는 유아교사들이 교실 내 상호작용에 대해 어떤 인식을 가지고 있는지 사회문화적 관점에서 살펴보고자 하였다. 이를 위해 2012년 9월부터 2013년 6월까지 9개월에 걸쳐 총 5명의 유치원 혹은 어린이집 교사들을 대상으로 2-3차례에 걸친 개별면담을 실시하였다. 연구 결과, 참여교사들은 상호작용의 목적이: 1)유아들에게 필요한 교육내용을 효과적으로 제시하고, 2)유아들에 대해 잘 알기 위한 것이라고 여기고 있었으며; 상호작용의 형식으로는 1)교사와 유아가 서로 얘기를 주고받는 식으로 하고, 2)유아들의 경험을 고루 들어주는 것이 중요하며, 3)교사가 계획한대로 이루어지는 것이 잘된 상호작용이라고 믿고 있었다. 또한 1)유아가 자신이 궁금해 하는 것을 직접 체험해 보고, 2)확산적 질문을 잘 활용하는 것이 상호작용의 핵심 기술 및 전략이라고 인식하고 있었다. 이러한 결과를 사회문화적 관점에서 분석하고 논의한 후, 교사교육과 교육현장을 위한 제언을 하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
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