지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 연구보고서
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.12
- 수록면
- 3 - 7 (263page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
1. 연구목적
한국사회의 특유의 교육열을 바탕으로 증대하고 있는 조기유학 현상에 대해 조기유학 종료자를 대상으로 조기유학의 결과를 분석, 제시하여 조기유학에 대한 막연한 기대와 예측을 줄이고 조기유학의 결과에 대한 정확한 정보를 제공한다.
조기유학의 결과 및 조기유학 현황에 대한 면접조사결과를 바탕으로 조기유학의 문제점을 분석하고 이에 대한 정책대안을 제시한다.
2. 연구내용
조기유학의 개념 및 변화 추세, 사회적 배경, 조기유학의 유형, 조기유학의 결과와 관련변인 등에 대한 이론적 배경 검토
조기유학 종료자와 어머니 대상 면접조사결과를 기초로 조기유학 결과 분석
현지 학교와 유학원을 대상으로 한 조기유학 현황 분석
조기유학의 문제점 분석 및 정책대안 제시
3. 연구결과
본 연구참여자의 조기유학 결정동기는 다양한 문화를 체험함으로써 글로벌역량을 향상시키고자하는 기대와 한국교육의 치열한 입시경쟁을 떠나 자유로운 환경에서 교육받고자 하는 기대를 기초로 하고 있다.
조기유학의 결과는 다음과 같다.
첫째, 개인적 성취의 측면에서 볼 때 우수한 학업 성취에 비해 상대적으로 덜 만족스러운 직업 성취로 요약된다. 조기유학의 최우선 목표는 조기유학과정에서 우수한 학업성취를 이루고 명문대학에 입학하는 것이며 이후 진로에 대해서는 뚜렷한 방향을 갖고 있지 못했다. 그 결과 학업성취에 비해 직업 성취에 대한 평가 결과는 매우 다양하지만 상대적으로 덜 만족스럽게 나타났다.
둘째, 가족관계는 계층적으로 차이가 있다. 조기유학으로 인해 경제적 어려움이 없고 부모관계가 좋고 형제, 자매가 같이 유학을 경험하는 경우에는 가족구성원 간의 적극적인 수용이 이루어졌다. 부모의 사회경제적 지위가 중하층에 해당하거나 기러기가족으로 지냈을 경우, 조기유학생의 학비마련을 위한 부모의 희생과 이로 인해 일어나는 가족 불화로 조기유학의 의미와 가치에 대해 의문을 표현하고 있었다. 조기유학자의 친구관계는 같이 유학경험을 한 아시안계 학생 10명 내외로 제한적 경향을 갖고 있다.
셋째, 글로벌역량이나 문화정체성의 측면에서 볼 때 영어능력의 향상에 비해 한국어능력의 정체라는 이중성을 보이고 있었다. 이문화 또는 타인에 대한 포용력, 자신감과 결단력, 대인관계기술 등이 향상되었다고 평가하였다.
넷째, 전반적으로 조기유학이 자신의 행복 증진에 기여했다고 평가하고 있었다. 한국에서의 입시위주의 교육에 대한 불만을 해소할 수 있었고 좀 더 자유로운 교육환경에서 학업을 할 수 있었다는 점과 높은 학업성취와 더불어 원하는 대학과 전공을 선택할 수 있었다는 점 등에서 만족도를 높게 평가하였다.
조기유학의 결과분석을 통해 드러난 문제점은 다음과 같다.
첫째, 조기유학 종료자의 진로선택의 폭이 상당히 좁다. 조기유학자들은 장기간의 유학생활로 인해 한국의 조직문화에 적응하기 어려울 것으로 보고 가능한 현지에서 취업하기를 원하고 있다. 그러나 현지 취업은 외국인으로서 제한적이어서 대학원 진학 등으로 취업을 지연시키고 있다. 한국에 취업한 경우 만족도가 낮으며 휴직 등의 선택을 하고 있었다.
둘째, 조기유학자들은 높은 학업 성취에도 불구하고 현지의 높은 취업장벽으로 인해 글로벌인재로서 역량을 발휘할 수 있는 길에 서지 못하고 현지 문화에 동화되어 현지 사회의 주변인이자 한국사회의 주변인으로 소시민으로서의 행복을 추구하고 있다.
셋째, 조기유학의 목표가 명문대학 진학에 맞추어져 있어 대학졸업 이후 취업에 대한 목표 설정이 부족하다. 조기유학에 막대한 조기유학 비용을 투입하면서도 대학졸업 이후 진로 및 취업에 대한 구체적인 목표 설정이 없다.
넷째, 조기유학자들은 정서적 고립과 오랜 기간 받게 되는 문화적 차별로 인한 정체성의 위기, 인간관계의 제한성 등으로 인해 글로벌 세계를 향한 적극적인 관계 맺기에 어려움이 있다.
4. 정책제언
안전한 조기유학을 지원하기 위해 ①조기유학 사전상담제 활성화, ②조기유학 청소년에 대한 멘토링 프로그램 지원, ③조기유학 청소년에 대한 글로벌 리더십 프로그램 지원, ④홈스테이 필터링 방안 등을 마련한다.
조기유학의 수요를 감소하기 위해 ①국제학교의 설립, ②자유롭고 질적 수준이 높은 대안교육기회의 제공, ③조기유학의 실태와 결과에 대한 국가차원의 홍보강화, ④교환학생제도의 정착 등을 실시한다.
조기유학 종료자의 활용을 촉진하기 위해 ①국내외 대학간 상호학점인정제 확대, ② 조기유학자대상 한국교육지원체계 강화, ③조기유학자에 대한 국가적 관리ㆍ보호체계, ④조기유학 종료자에 대한 취업지원체계 등을 수립한다.
한국사회의 특유의 교육열을 바탕으로 증대하고 있는 조기유학 현상에 대해 조기유학 종료자를 대상으로 조기유학의 결과를 분석, 제시하여 조기유학에 대한 막연한 기대와 예측을 줄이고 조기유학의 결과에 대한 정확한 정보를 제공한다.
조기유학의 결과 및 조기유학 현황에 대한 면접조사결과를 바탕으로 조기유학의 문제점을 분석하고 이에 대한 정책대안을 제시한다.
2. 연구내용
조기유학의 개념 및 변화 추세, 사회적 배경, 조기유학의 유형, 조기유학의 결과와 관련변인 등에 대한 이론적 배경 검토
조기유학 종료자와 어머니 대상 면접조사결과를 기초로 조기유학 결과 분석
현지 학교와 유학원을 대상으로 한 조기유학 현황 분석
조기유학의 문제점 분석 및 정책대안 제시
3. 연구결과
본 연구참여자의 조기유학 결정동기는 다양한 문화를 체험함으로써 글로벌역량을 향상시키고자하는 기대와 한국교육의 치열한 입시경쟁을 떠나 자유로운 환경에서 교육받고자 하는 기대를 기초로 하고 있다.
조기유학의 결과는 다음과 같다.
첫째, 개인적 성취의 측면에서 볼 때 우수한 학업 성취에 비해 상대적으로 덜 만족스러운 직업 성취로 요약된다. 조기유학의 최우선 목표는 조기유학과정에서 우수한 학업성취를 이루고 명문대학에 입학하는 것이며 이후 진로에 대해서는 뚜렷한 방향을 갖고 있지 못했다. 그 결과 학업성취에 비해 직업 성취에 대한 평가 결과는 매우 다양하지만 상대적으로 덜 만족스럽게 나타났다.
둘째, 가족관계는 계층적으로 차이가 있다. 조기유학으로 인해 경제적 어려움이 없고 부모관계가 좋고 형제, 자매가 같이 유학을 경험하는 경우에는 가족구성원 간의 적극적인 수용이 이루어졌다. 부모의 사회경제적 지위가 중하층에 해당하거나 기러기가족으로 지냈을 경우, 조기유학생의 학비마련을 위한 부모의 희생과 이로 인해 일어나는 가족 불화로 조기유학의 의미와 가치에 대해 의문을 표현하고 있었다. 조기유학자의 친구관계는 같이 유학경험을 한 아시안계 학생 10명 내외로 제한적 경향을 갖고 있다.
셋째, 글로벌역량이나 문화정체성의 측면에서 볼 때 영어능력의 향상에 비해 한국어능력의 정체라는 이중성을 보이고 있었다. 이문화 또는 타인에 대한 포용력, 자신감과 결단력, 대인관계기술 등이 향상되었다고 평가하였다.
넷째, 전반적으로 조기유학이 자신의 행복 증진에 기여했다고 평가하고 있었다. 한국에서의 입시위주의 교육에 대한 불만을 해소할 수 있었고 좀 더 자유로운 교육환경에서 학업을 할 수 있었다는 점과 높은 학업성취와 더불어 원하는 대학과 전공을 선택할 수 있었다는 점 등에서 만족도를 높게 평가하였다.
조기유학의 결과분석을 통해 드러난 문제점은 다음과 같다.
첫째, 조기유학 종료자의 진로선택의 폭이 상당히 좁다. 조기유학자들은 장기간의 유학생활로 인해 한국의 조직문화에 적응하기 어려울 것으로 보고 가능한 현지에서 취업하기를 원하고 있다. 그러나 현지 취업은 외국인으로서 제한적이어서 대학원 진학 등으로 취업을 지연시키고 있다. 한국에 취업한 경우 만족도가 낮으며 휴직 등의 선택을 하고 있었다.
둘째, 조기유학자들은 높은 학업 성취에도 불구하고 현지의 높은 취업장벽으로 인해 글로벌인재로서 역량을 발휘할 수 있는 길에 서지 못하고 현지 문화에 동화되어 현지 사회의 주변인이자 한국사회의 주변인으로 소시민으로서의 행복을 추구하고 있다.
셋째, 조기유학의 목표가 명문대학 진학에 맞추어져 있어 대학졸업 이후 취업에 대한 목표 설정이 부족하다. 조기유학에 막대한 조기유학 비용을 투입하면서도 대학졸업 이후 진로 및 취업에 대한 구체적인 목표 설정이 없다.
넷째, 조기유학자들은 정서적 고립과 오랜 기간 받게 되는 문화적 차별로 인한 정체성의 위기, 인간관계의 제한성 등으로 인해 글로벌 세계를 향한 적극적인 관계 맺기에 어려움이 있다.
4. 정책제언
안전한 조기유학을 지원하기 위해 ①조기유학 사전상담제 활성화, ②조기유학 청소년에 대한 멘토링 프로그램 지원, ③조기유학 청소년에 대한 글로벌 리더십 프로그램 지원, ④홈스테이 필터링 방안 등을 마련한다.
조기유학의 수요를 감소하기 위해 ①국제학교의 설립, ②자유롭고 질적 수준이 높은 대안교육기회의 제공, ③조기유학의 실태와 결과에 대한 국가차원의 홍보강화, ④교환학생제도의 정착 등을 실시한다.
조기유학 종료자의 활용을 촉진하기 위해 ①국내외 대학간 상호학점인정제 확대, ② 조기유학자대상 한국교육지원체계 강화, ③조기유학자에 대한 국가적 관리ㆍ보호체계, ④조기유학 종료자에 대한 취업지원체계 등을 수립한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
부록
연구요약
참고문헌 (0)
참고문헌 신청함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
조기유학리포트 : 교육 및 조기유학 여론조사 보고서
EAI 워킹페이퍼
2009 .05
-
조기유학 아동의 유학생활 적응에 관한 인식 분석 : 캐나다 조기유학을 중심으로
열린유아교육연구
2009 .12
-
조기유학 열풍?
초등우리교육
2000 .10
-
조기유학청소년의 적응연구 Ⅱ : 미국 사례를 중심으로
한국청소년정책연구원 연구보고서
2010 .12
-
조기유학 대상지로 동남아시아를 선택하는 한국인 부모들의 동기 및 사회문화적 배경에 대한 연구 : 말레이시아의 사례를 중심으로
사회과학연구
2009 .10
-
뉴질랜드 조기 유학의 현장
교육비평
2003 .03
-
조기유학 청소년의 적응과 열망
한국사회학회 사회학대회 논문집
2004 .12
-
미국으로의 조기유학 청소년의 적응과 열망
사회과학연구
2005 .12
-
나의 한국 유학 생활
현대사회와다문화
2018 .12
-
한국의 조기유학
아동학회지
2009 .12
-
유학정신
대학교육
1993 .01
-
조기유학청소년의 적용연구 Ⅱ : 귀국청소년을 중심으로
한국청소년정책연구원 연구보고서
2010 .12
-
조기유학을 통해 본 교육이민의 초국가적 네트워크와 상징자본화 연구
한국도시지리학회지
2008 .01
-
조기 유학의 현황과 과제 : 북가주(Northern California) 조기 유학생을 중심으로
한국사회학회 사회학대회 논문집
1996 .12
-
유아들의 경험으로부터 본 조기유학의 빛과 그늘
열린유아교육연구
2008 .12
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
조기유학 청소년의 심리사회적 발달과 정책방안연구 Ⅰ : 귀국 청소년의 정체성에 관한 질적 연구
문경숙
,
임재훈
,
윤철경
외 1명
한국청소년정책연구원 연구보고서
2009
.12
조기유학 청소년의 적응과 열망
이기홍
한국사회학회 사회학대회 논문집
2004
.12
조기유학생의 교육적 적응을 통해 본 세계시민적 정체성 형성 : 필리핀 산베다 유학생 사례를 중심으로
정용교
사회과교육
2013
.03
조기유학과 문식성 발달 지체에 대한 사례연구
박진규
언어학 연구
2011
.08
부모 비동반 조기 유학 청소년의 생활실태와 문제점 및 지원방안 : 캐나다 사례를 중심으로
조은숙
한국청소년연구
2011
.02
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2010-334-002507679