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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국어문학회 국어문학 國語文學 第47輯
발행연도
2009.8
수록면
83 - 110 (28page)

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The use of modality markers is concerned with cognitive processes such as knowing and thinking. This study investigate the developmental sequence of Korean epistemic modality markers and the contextual properties of them in the utterances of young children. 4 children aged 2 years were observed in interaction with their mothers for one year. Results show that even though children may master the modality markers at different ages, the order of their acquisition is very similar. In general, children learn modality markers in such order; '-지', '-네', ＞ '-구나-' ＞ '-겠-' ＞ '-더-'. The order of morpheme acquisition seems to depend on syntactic and semantic complexity as well as frequency of exposure. And learning modality has stages from a simple expression in certain contexts to more complex expression in the contexts including perception of an event or inference.
#first language acquisition #epistemic modality #language development #longitudinal approach #morpheme acquisition

목차

1. 서론
2. ‘-겟-‘의 출현과 사용 맥락
3. ‘-네‘의 출현과 사용 맥락
4. ‘-더-‘의 출현과 사용 맥락
5. ‘-지‘의 출현과 사용 맥락
6. ‘-구나‘의 출현과 사용 맥락
7. 결론
〈참고문헌〉
【Abstracts】

참고문헌 (29)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 고영근 / 1965 / 현대국어의 서법체계에 대한 연구 / 국어연구 15 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 고영근 / 1986 / 서법과 양태의 상관관계 / 국어학신연구 1 google schola 3. [단행본] - 국립국어원 / 2002 / 현대국어사용빈도조사 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 목정수 / 2000 / 선어말어미의 문법적 지위 정립을 위한 형태 통사적 고찰-{었},{겠},{더}를 중심으로 / 언어학 26 dbpia 5. [단행본] - 박경자 / 1997 / 언어습득연구방법론 / 고려대출판부 google schola

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