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한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 교육실천연구 韓國敎育論壇 제8권 제1호
발행연도
2009.2
수록면
219 - 238 (20page)

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이 연구의 목적은 슬기로운 생활 교과서를 개선하기 위한 아이디어를 찾는데 목적을 두었다. 이를 위해서, 슬기로운 생활과 관련이 있는 7개국의 초등학교 1학년 교과서를 Johson의 12가지 비교항을 9개 항으로 조정하여 그 준거에 의거 서로 비교해 보았다. 연구 결과는 첫째, 슬기로운 생활은 교과 및 교과서 사용을 안내하는 서문과 안내 부분이 없었다. 둘째, 슬기로운 생활의 목차는 단원명과 쪽수를 보여주고 해당 단원을 찾아가도록 하는 기능이 있다. 반면, 영국의 교과서는 교수ㆍ학습자를 위한 목표와 학습 도착점을 제시하는 기능을 추가 하고 있었다. 셋째, 단원의 구조는 슬기로운 생활의 경우, 전개부 즉, 공부할 주제를 차시별로 1:1로 연결하는 구조였고, 외국의 교과서는 단원학습 도입부, 전개부, 그리고 마무리부를 명시화하고 있었다. 넷째, 1학년 교과서는 주로 삽화나 사진을 위주로 표현하고 있는데, 사진과 삽화 배치 방식이 외국 교과서와 슬기로운 생활은 서로 반대였다. 다섯째, 슬기로운 생활의 학습 활동은 연습의 기회를 제공하는 형태로, 외국의 교과서는 학습 주제를 안내하는 것과, 주제 관련 활동을 안내하는 것을 분리하여 제시하는 경향이 있었다. 다섯째 슬기로운 생활은 참고자료, 요약 및 정리, 색인 용어풀이 부록이 생략되어 있었다.
#교과서 #슬기로운 생활 #통합교과 #text book #intelligence Life #integrated subject

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 설계
Ⅲ. 교과서 구성 및 표현 비교
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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