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한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제20권 제3호 (통권 제42호)
발행연도
2008.12
수록면
343 - 357 (15page)

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Generally, schooling is implemented by instruction in the classroom. And instruction is made progress by concrete interaction through teacher's question and students' answer or presentation. According to a lot of researches on teacher-student interaction, student's opportunity of class presentation is influenced by students' self-esteem, learning attitude, academic achievement, and relationships. And students' opportunity of class presentation is very important not only students but also social equality and democracy. Therefore, teachers have to recognize the importance of students' opportunity of class presentation. However, according to many referential researches, students' opportunity of class presentation is differentiated by students' academic ability and social-economic status.
The purpose of this study was to ascertain whether students' opportunity of class presentation was differentiated by students' academic ability and social-economic status or not. The method of this study was used checklist, interview, and class observation for a month.
This study indicates that in spite of some exceptional cases, many students were taken the opportunity of class presentation differently by his/her academic ability and social-economic status. And teacher does not recognize that whether she gives student's opportunity of class presentation differently or not.
To be a good teacher, teacher should reflect that teaching students is not easy, and teaching students is very important. And teacher should recognize that her speaking, action, and interaction with students including students' opportunity of class presentation influences students' self-esteem, learning attitude, academic achievement, and relationships.
#classroom observation #instruction observation #teacher's question #students' presentation #opportunity of presentation #instruction

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

참고문헌 (23)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 강경숙 / 1998 / 초등학교 영어수업의 상호작용 분석: 교사의 활동을 중심으로 / 석사 / 이화여자대학교 google schola 2. [단행본] - 김달효 / 2006 / 능력별 집단편성의 비판적 이해 / 시그마프레스 google schola 3. [학위논문] - 김정원 / 1997 / 초등학교 수업에 관한 참여관찰연구 / 박사 / 서울대학교 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김정원 / 1999 / 수업 내 교사의 아동 분류와 그 의미 / 교육사회학연구 9 (2) : 65 ~ 95 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 노경주 / 1999 / 교사-학생 상호작용에서 교환되는 교실 언어의 유형 연구 / 교육사회학연구 9 (2) : 97 ~ 119 google schola

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