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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2007.10
- 수록면
- 105 - 127 (23page)
- DOI
- 10.18541/ser.2007.10.6.2.105
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본 연구에서는 보완대체 의사소통 체계(AAC)를 사용하는 장애 학생의 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해 필요한 요소들과 성공적 통합교육을 방해하는 요소 들을 파악하기 위해 선행연구들을 분석하였다. 1985년 이후부터 2004년까지 AAC사용자와 통합 교육이 주제가 된 조사연구, 질적 연구, 기초연구들이 포함되어 분석되었다. 분석대상이 된 논문은 총 28편이었다. 선행 연구들을 분석한 결과, AAC사용자의 통합교육을 위해 필요한 요소들은 통합교육 환경, AAC 지원팀 구성원, 또래의 지원, AAC사용자라는 4가지 영역으로 분류해 볼 수 있었다. 특히 협력적인 지원팀의 구성과 실행 교사의 태도에 대한 선행연구 분석 외에 또래요인을 심층적으로 분석하였다. 또래관련 요인은 AAC사용자에게 의사사통 파트너로서의 역할이 되는 또래를 활용하는 전략인, 사회적 수용 증가시키기와 또래 훈련이라는 주요 중재 방법을 틀로 분석되었다. 또래관련 요소들을 분석한 결과, AAC도구, 성별과 연령, 장애 아동 경험 혹은 정보제공 여부에 따라 AAC사용자에 대한 또래의 태도가 다르다는 분석결과를 얻을 수 있었다. 본 연구에서는 이러한 분석 내용들을 토대로 AAC사용학생의 통합교육과 관련하여 시사하는 바에 대한 논의와 제언을 하였다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. AAC사용학생의 통합교육을 위한 요소
Ⅳ. 통합교육에 영향을 주는 또래 요인
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
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