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한국영어학회 영어학 영어학 Volume.7 Number.1
발행연도
2007.3
수록면
103 - 128 (26page)

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This paper investigates the listening strategies which Korean university students frequently employ according to their listening ability. Two hundred and forty-six university students participated in this study. For this study, the modified listening strategy questionnaire based on Vandergrift(1997) was employed. The students were classified into three levels based on the TOEIC listening scores: beginning, intermediate, and advanced. Major findings of this study are: (1) students largely used metacognitive strategies and affective strategies while social strategies were the least used; (2) students' use of listening strategies were significantly correlated to their listening ability. First of all, advanced students used metacognitive and affective strategies more than intermediate and beginning students. Second, advanced and intermediate students used more cognitive strategies compared to beginners who used less. These results demonstrated the evidence that L2 learners need to learn listening strategies to improve their listening skills and suggest that listening strategies be taught to. facilitate L2 acquisition.
#listening strategy use #listening ability #strategies #listening skills #L2 acquisition

목차

1. 서론
2. 듣기 학습전략
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
참고문헌
부록

참고문헌 (17)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 이효웅 / 1994 / 외국어 학습책략에 관한 연구 : 51 ~ 99 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 이정원 / 2003 / 듣기전략 훈련이 영어 듣기능력에 미치는 효과 / 영어교육 58 (2) : 65 ~ 87 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 정혜진 / 2006 / 대학생 영어 학습자의 듣기 학습전략 사용에 관한 연구 7 (1) : 167 ~ 190 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - Bacon / 1992a / Phases of listening to authentic input in Spanish : 317 ~ 333 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - Bacon / 1992b / The relationship between gender cognitive and affective response in foreign language listening google schola

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