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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.7 Number.1
발행연도
2007.3
수록면
103 - 128 (26page)

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This paper investigates the listening strategies which Korean university students frequently employ according to their listening ability. Two hundred and forty-six university students participated in this study. For this study, the modified listening strategy questionnaire based on Vandergrift(1997) was employed. The students were classified into three levels based on the TOEIC listening scores: beginning, intermediate, and advanced. Major findings of this study are: (1) students largely used metacognitive strategies and affective strategies while social strategies were the least used; (2) students' use of listening strategies were significantly correlated to their listening ability. First of all, advanced students used metacognitive and affective strategies more than intermediate and beginning students. Second, advanced and intermediate students used more cognitive strategies compared to beginners who used less. These results demonstrated the evidence that L2 learners need to learn listening strategies to improve their listening skills and suggest that listening strategies be taught to. facilitate L2 acquisition.

목차

1. 서론
2. 듣기 학습전략
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
참고문헌
부록

참고문헌 (17)

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