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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.3 Number.4
발행연도
2003.12
수록면
611 - 635 (25page)

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The main purpose of this study is to find out what teaching method is more effective than others through experiments for college students. Therefore, this study aims to review various effective methods of vocabulary teaching. According to the results of the experiments, the methods of teaching vocabulary through the process of word formation and meaningful words led to the high scores at the posttest regardless of the scores gained by the individual subjects at the pretest. However, the method of teaching vocabulary through context showed that the improved scores at the posttest generally reflected the individual differences of the scores at the pretest. That is, in the latter, it is recognizable that the subjects who achieved the high scores at the pretest did very well at the posttest as well. In conclusion, judging from the mean rate of improvement, the method of teaching vocabulary through word formation seems to be more effective than that of teaching vocabulary through meaningful words and context.
#teaching methods #word formation #meaningful context

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 실험연구
4. 결론 및 제언
참고문헌
부록

참고문헌 (0)

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